教師資格考試（教檢）　103 年 特殊教育類科 特殊教評量與輔導　考古題與詳解

本卷共 30 題，其中 30 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。

▶ 線上作答這一卷（30 題，建議 80 分鐘）

1. 1依據我國現行特殊教育法規，智力測驗是下列哪些特殊教育學生鑑定的必要項目？

   1. (A) 智能障礙、學習障礙、學術性向優異
   2. (B) 智能障礙、學習障礙、一般智能優異
   3. (C) 智能障礙、學術性向優異、一般智能優異
   4. (D) 學習障礙、領導才能優異、情緒行為障礙

   正解：(B)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (B) 智能障礙須以個別智力測驗確認顯著低下，學習障礙須排除智能因素，一般智能優異更以智力測驗為主要指標，三者都須施測。

   ❌ (A) 學術性向優異以學科成就與性向測驗為主，非必用智力測驗。

   ❌ (C) 遺漏了學習障礙，且誤列學術性向優異。

   ❌ (D) 領導才能優異與情緒行為障礙的鑑定不以智力測驗為必要項目。

   📚 出處：身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

2. 2一位學童說話有構音方面的問題，而且上課時常常要求老師重述剛剛說過的內容，該學童最有可能是下列哪一類特殊兒童？

   1. (A) 自閉症
   2. (B) 聽覺障礙
   3. (C) 智能障礙
   4. (D) 注意力缺陷過動症

   正解：(B)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (B) 構音不清加上常要求重述（聽不清楚教師說話），是聽覺障礙最典型的雙重表現。

   ❌ (A) 自閉症的核心是社會互動與固著行為，不必然有構音問題。

   ❌ (C) 智能障礙的困難是全面性的學習遲緩。

   ❌ (D) 注意力缺陷過動症是分心而非聽不清楚，也不會伴隨構音異常。

   📚 出處：聽覺障礙學生的行為徵兆

3. 3有關資優的課程設計與教學原則，下列何者正確？

   1. (A) 聚斂性思考為主
   2. (B) 教導法優於發現法
   3. (C) 強調高層思考能力
   4. (D) 以提升學業成就為目標

   正解：(C)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (C) 資優課程應著重分析、評鑑、創造等高層思考能力的培養。

   ❌ (A) 資優課程重視擴散思考，不以聚斂思考為主。

   ❌ (B) 資優生宜多用發現式與探究式學習，而非直接教導。

   ❌ (D) 學業成就只是其一，資優教育更重視潛能開展與自我實現。

   📚 出處：資優課程設計的原則

4. 4老師想要了解某聽覺障礙國小學童的認知發展狀況，下列哪一種評量工具比較適合該生？

   1. (A) 比西智力量表
   2. (B) 瑞文氏推理測驗
   3. (C) 魏氏兒童智力量表
   4. (D) 綜合心理能力測驗

   正解：(B)

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5. 5有關 Terman 和 Oden 對高智商兒童追蹤研究結果的敘述，下列何者不正確？

   1. (A) 打破天才都體弱多病的迷思
   2. (B) 比一般人有較大的事業成就
   3. (C) 男性的情緒穩定與社會適應優於女性
   4. (D) 較低的自殺率、離婚、酗酒、心理疾病或人格異常

   正解：(C)

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6. 6有關創造能力資優學生身心特質之描述，下列何者較適切？

   1. (A) 高創造力者通常具有較高的領導才能
   2. (B) 高創造力者通常具有自信、獨立及開放的態度
   3. (C) 進行擴散思考任務時，較會受到習慣定向的影響
   4. (D) 神經質人格特質與科學創造力有正相關，但與藝術創造力有負相關

   正解：(B)

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7. 7有關資優教育模式之敘述，下列何者不正確？

   1. (A) 能力分組是指「抽離式」措施
   2. (B) 加速包括提早入學或縮短修業年限等措施
   3. (C) 充實指在一般教材之外採取加深、加廣方式
   4. (D) 資優教育一般採充實、加速和能力分組等方式辦理

   正解：(A)

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8. 8身心障礙資優學生的鑑定方式，宜優先考量下列哪一項？

   1. (A) 根據家長和教師觀察學生後，所提供的推薦資料
   2. (B) 依各類障礙特徵與限制將資優的鑑定標準彈性降低
   3. (C) 運用多元評量方式，將評量結果進行綜合研判後決定
   4. (D) 就現有的綜合測驗，選擇最有利且可實施的分測驗施測

   正解：(C)

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9. 9有關資優學生獨立研究的敘述，下列何者較適切？

   1. (A) 是對具有特殊能力的資優學生進行個案研究
   2. (B) 只適用於特定學術領域之學術性向資優學生
   3. (C) 是對資優學生的一種加速學習方案，而非充實方案
   4. (D) 是指導資優學生探索真實世界的問題並提出專題報告

   正解：(D)

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10. 10在其他條件相當的情況下，下列哪一個頻段的聽力損失，在聽取一般口語會遭遇較大的困難？

    1. (A) 250 到 1000 Hz
    2. (B) 1000 到 4000 Hz
    3. (C) 4000 到 6000 Hz
    4. (D) 6000 到 8000 Hz

    正解：(B)

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11. 11妥瑞氏症較少伴隨出現下列哪一項問題？

    1. (A) 攻擊行為
    2. (B) 強迫行為
    3. (C) 穢語行為
    4. (D) 注意力問題

    正解：(A)

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12. 12教師訓練同儕運用手勢或眼神促進自閉症兒童使用社會互動技巧。這是下列何種同儕介入策略？

    1. (A) 提示
    2. (B) 接近
    3. (C) 引發
    4. (D) 增強

    正解：(A)

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13. 13八歲的某生常有字形辨認不清或混淆等現象，對詞彙的結構學習有困難，如買腳踏車說成「買騎腳踏車」，無線電說成「無電線」，技能說成「技力」。這表示他可能有下列哪一類型語言障礙？

    1. (A) 構音異常
    2. (B) 嗓音異常
    3. (C) 語暢異常
    4. (D) 語言發展異常

    正解：(D)

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14. 14某四歲幼兒講話有結巴不流暢、口吃的現象。針對他的問題，下列敘述何者較適切？

    1. (A) 口吃問題來自於遺傳因素
    2. (B) 女生發生口吃的機率高於男生
    3. (C) 會因特定對象與情境而影響其語暢的表現
    4. (D) 提醒該生注意其語暢現象時，口吃問題會獲得改善

    正解：(C)

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15. 15關於特殊兒童的評量，質性的發展性評量逐漸受到重視。有關該評量之目標，下列何者不適切？

    1. (A) 評估生態環境
    2. (B) 評估發展能力
    3. (C) 分析認知結構
    4. (D) 確定功能運作的階段

    正解：(A)

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16. 16四位學生均實施個別智力測驗，下列哪一位學生較可能符合智能障礙的資格？

    1. (A) 甲生的智力測驗分數離差智商為 78
    2. (B) 乙生的智力測驗分數百分等級為 20
    3. (C) 丙生的智力測驗分數轉換成 T 分數為 20
    4. (D) 丁生的智商正好落在平均數負 1 個標準差

    正解：(C)

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17. 17有關特殊兒童的定義，下列哪一個觀點較適切？

    1. (A) 生理上具有缺陷
    2. (B) 學習上具有特殊需求
    3. (C) 心理特質具有殊異性
    4. (D) 統計上屬於常態分配兩極端

    正解：(B)

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18. 18依據我國現行特殊教育法規，有關個別化教育計畫的敘述，下列何者正確？

    1. (A) 所有身心障礙學生都要有個別化教育計畫
    2. (B) 學校應邀請家長參與擬定個別化教育計畫
    3. (C) 所有個別化教育計畫應在開學後一個月內訂定
    4. (D) 由特教教師擬定後，向個別化教育計畫會議報告

    正解：(B)

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19. 19某重度障礙兒童，今年十二歲，缺乏口語能力，僅能以尖叫或哭聲表達需求，不會走路，僅能坐或臥床，不會表達如廁的需求，只會喝流質的食物。試問對於他的生活適應介入策略，應以下列何項最為優先？

    1. (A) 進行身體按摩
    2. (B) 教導其站立的能力
    3. (C) 訓練其吃固體的食物
    4. (D) 訓練其替代性的溝通能力

    正解：(D)

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20. 20某生剛滿五歲，學習能力很強，才藝能力表現出眾，喜歡看科學方面的書籍，雖然會寫的字不多，但會用畫圖來描述自己的想法。他情緒常常失控、依賴性很重。父母認為他可以提早入小學，但是幼兒園老師認為不適合。下列理由何者較適切？

    1. (A) 他屬於藝術才能優異，不是提早入學的對象
    2. (B) 他的年齡還太小，不符合我國提早入學的規定
    3. (C) 他會寫的字不多，提早入學容易出現適應困難
    4. (D) 他的社會適應能力需要加強，不建議提早入學

    正解：(D)

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21. 21為評量學生的創造力，老師請學生列舉「紙箱不平凡的用途」，而後依下列標準計分：甲、計算每個學生產生了多少點子乙、計算每個學生所用到的方法種類上述甲、乙所評量的創造力要素是什麼？

    1. (A) 流暢性、變通性
    2. (B) 流暢性、獨創性
    3. (C) 獨創性、精進性
    4. (D) 變通性、精進性

    正解：(A)

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22. 22學習障礙學生的鑑定標準有所謂「經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善」。其理念與下列何者最相近？

    1. (A) 習得無助
    2. (B) 無縫轉銜
    3. (C) 個別化教學
    4. (D) 對教學的反應

    正解：(D)

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23. 23有關實施非語文測驗應注意的事項，下列何者較適切？

    1. (A) 以文字說明施測
    2. (B) 應以團體方式施測
    3. (C) 正式施測前需有例題
    4. (D) 測驗題目應符合受試者的學習經驗

    正解：(C)

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24. 24有關動態評量的敘述，下列何者不適切？

    1. (A) 評量與教學緊密結合
    2. (B) 採用評量－教學－評量之模式
    3. (C) 目的在評估學生目前表現而非潛能
    4. (D) 強調評估學習的歷程而非學習結果

    正解：(C)

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25. 25有關檔案評量的敘述，下列何者不適切？

    1. (A) 是以學生為中心的評量方式
    2. (B) 可以反應學生真實的學習過程
    3. (C) 教師和學生都需系統化蒐集多元的作品
    4. (D) 教師應定期為學生施測以建立學習檔案

    正解：(D)

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26. 26依據我國現行特殊教育法規，對學生鑑定、安置及輔導如有爭議，家長可以向下列何者提出申訴？

    1. (A) 學校
    2. (B) 主管機關
    3. (C) 家長團體
    4. (D) 中央政府

    正解：(B)

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27. 27經老師的評量，某生尚未能發出ㄆ、ㄉ、ㄍ、ㄎ此四個塞音，在此情況下，依據語音發展順序，應該最先教下列哪一個音？

    1. (A) ㄆ
    2. (B) ㄉ
    3. (C) ㄍ
    4. (D) ㄎ

    正解：(A)

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28. 28資優學生的鑑定，若在進行綜合研判時，先訂定各項評量的標準，然後挑選合乎各項標準的學生，這是屬於下列哪一種鑑定資料的統整方式？

    1. (A) 加權方式
    2. (B) 矩陣方式
    3. (C) 多元迴歸方式
    4. (D) 多元截斷標準

    正解：(D)

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29. 29某生雙眼視力皆為 0.5，被鑑定為視覺障礙。依據我國現行特殊教育法規，下列何者最有可能是該生的視野？

    1. (A) 15 度
    2. (B) 30 度
    3. (C) 50 度
    4. (D) 100 度

    正解：(A)

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30. 30有關測驗結果的解釋，下列何者正確？

    1. (A) 年級等值 4.6，指該生應被安置於國小四年級開始的課程中
    2. (B) 百分等級 16，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的 84%
    3. (C) 標準分數 85，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的 85%
    4. (D) 年齡等值 8-4，指該生的測驗表現相當於八歲四個月的學生二、問答題共 40 分

    正解：(D)

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▶ 線上作答這一卷

題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：2026-09-20。