教師資格考試（教檢） 105 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度 考古題與詳解
本卷共 40 題，其中 40 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。
1小安在玩躲迷藏的遊戲時，跑到每個人都可以看得到他的角落蹲下並用手遮住自己的眼睛。小安的行為表現比較符合皮亞傑(J. Piaget)哪一個階段的描述？
- (A) 前運思期
- (B) 形式運思期
- (C) 感覺動作期
- (D) 具體運思期
正解：(A)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (A) 以為自己看不見別人、別人就看不見自己，是無法區分自己與他人視角的自我中心，屬前運思期的特徵。
❌ (B) 形式運思期已能進行抽象與假設推理。
❌ (C) 感覺動作期以感官動作認識世界，尚不會玩規則性遊戲。
❌ (D) 具體運思期已能去集中化並考慮他人觀點。
📚 出處：皮亞傑—前運思期
2數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策略？
- (A) 延宕滿足(delay of gratification)
- (B) 替代增強(vicarious reinforcement)
- (C) 內在增強物(intrinsic reinforcer)
- (D) 普墨克原則(Premack principle)
正解：(D)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (D) 以學生喜愛的高頻活動（提早下課去打球、看小說）作為完成低頻行為（寫練習題）的增強，正是普墨克原則。
❌ (A) 延宕滿足指為更大酬賞而忍耐等待。
❌ (B) 替代增強是看到他人受增強而增加行為。
❌ (C) 內在增強物來自活動本身的樂趣，本題是外加的條件。
📚 出處：行為改變技術—普墨克原則
3下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？
- (A) 學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法
- (B) 學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 < 3.21」
- (C) 學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法
- (D) 學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除法的結果變小」
正解：(B)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (B) 把整數「位數多者較大」的規則錯用到小數上而判定 3.5<3.21，是舊學習干擾新學習的負遷移。
❌ (A) 學不會屬學習困難，未涉及舊經驗的干擾。
❌ (C) 無法推論是遷移未發生（零遷移），不是負遷移。
❌ (D) 該歸納在整數範圍內成立，尚未錯用到新情境。
📚 出處：學習遷移的類型
4下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？
- (A) 學生對工作很有興趣
- (B) 使用學生非常喜愛的增強物
- (C) 一開始就告知學生會得到什麼增強物
- (D) 給予學生非物質性的獎賞，例如口頭讚賞
正解：(D)
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5在遇到數學圓柱體體積計算時，松平忘記了當年熟悉使用的公式，因為他已經多年沒有使用這個公式。松平忘記此數學公式最可能是由下列何種原因所造成的？
- (A) 訊息壓抑
- (B) 訊息未曾儲存
- (C) 訊息記憶痕跡消退
- (D) 訊息未曾登錄到長期記憶
正解：(C)
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6「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cattell)智力理論的哪一種智力？
- (A) 流動智力
- (B) 組合智力
- (C) 晶體智力
- (D) 脈絡智力
正解：(A)
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7學生根據過去的成敗經驗，評估自己在接受新任務時，可以更加努力面臨挑戰。這較屬於班度拉(A. Bandura)所提出的下列何種概念？
- (A) 自我增強
- (B) 自我效能
- (C) 自我要求
- (D) 自我參照效應
正解：(B)
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8江老師是五年級的社會學習領域科任老師，發現班上的學生普遍有「記不起來」的學習困擾。為此，江老師到圖書館參閱了一本書，並根據書的內容教導學生在研讀社會學習領域課本時，使用「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」等策略。江老師所參閱的書名最可能是下列何者？
- (A) 《社會學習理論》
- (B) 《認知取向學習策略》
- (C) 《操作制約在學習上的運用》
- (D) 《鷹架理論：提升學習成效的方法》
正解：(B)
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9臺灣過去在九年級時舉行基測，現在則是會考。基測強調在升學上的運用；會考則是強調學力監測機制。會考分成不同等級，精熟、基礎、待加強；基測則是根據全體學生的表現，劃分成不同的百分等級。下列敘述何者正確？
- (A) 會考是一種形成性評量
- (B) 基測是一種形成性評量
- (C) 會考是一種標準參照的評量
- (D) 基測是一種標準參照的評量
正解：(C)
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10關於刻板印象威脅(stereotype threat)的敘述，下列何者較不正確？
- (A) 是因為月暈效應所造成
- (B) 是因焦慮所造成的表現下降
- (C) 是工作記憶容量下降影響表現所造成
- (D) 能經由事前告知，可不受負面刻板印象的困擾
正解：(A)
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11近年來在探討家庭因素如何影響教育成就時，除了各種物質與心理因素之外，「社會資本」逐漸受到重視。下列何者不是社會資本的意義？
- (A) 有利於行動者達成其目標
- (B) 受個人意向與社會規範的影響
- (C) 其核心要素包含信賴及共享價值等
- (D) 以具體化的形式存在各種社會網絡中
正解：(D)
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12學校每年會舉辦畢業典禮。這個做法屬於下列哪種文化？
- (A) 教師文化
- (B) 物質文化
- (C) 制度文化
- (D) 學生文化
正解：(C)
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13小明上學一段時間後，學習到一些社會規範，並轉變態度。這種轉變屬於結構功能主義的哪個概念？
- (A) 社會化
- (B) 文化資本
- (C) 機械連帶
- (D) 有機連帶
正解：(A)
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14以鼓勵增設私校來增加大學的招生容量，俾厚植人力資本。這屬於下列何種主張？
- (A) 文憑主義
- (B) 功績主義
- (C) 後結構主義
- (D) 新自由主義
正解：(D)
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15小華最近放學回家經常悶悶不樂，媽媽問了好多次，他才告訴媽媽：「老師問問題我都第一個舉手，班上同學經常譏笑我愛出風頭，後來我都不敢太快舉手。」這是受到哪種現象所影響？
- (A) 同儕文化
- (B) 師生互動
- (C) 畢馬龍效應
- (D) 天花板效應
正解：(A)
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16劉校長想使學校的文化環境比較輕鬆、友善、溫馨而舒適，他經營學校的理念是以學生為中心的哲學，強調對學生的養護職責並滿足學生的需求，以促進學生成長與社會適應。劉校長的理念符合下列何種學校文化類型？
- (A) 正式學校文化
- (B) 溫室學校文化
- (C) 福利者學校文化
- (D) 求生者學校文化
正解：(C)
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17依據帕森思(T. Parsons)的看法，傳統教師主張完整人格的教育；現代教師重視選擇功能，要學生能學以致用。這屬於下列何種對比模式？
- (A) 成就對歸因
- (B) 廣布性對專門性
- (C) 普遍性對獨特性
- (D) 自我導向對集體導向
正解：(B)
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18把課程編列成容易教、容易測量的目標，以測驗學生的成就和教師的表現，使得教師逐步面臨喪失技能(de-skill)的情境，對於如何教學與教學內容不再具有控制權。這是哪一種組織管理思想對教師自主所帶來的衝擊？
- (A) 泰勒主義
- (B) 寡頭鐵律
- (C) 後彼得定律
- (D) 後現代主義
正解：(A)
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19小明常對數學老師說：「我長大後要到市場幫媽媽賣菜，學會加減乘除就夠了，幹嘛學三角函數、開根號、實數虛數那些東西。」小明的觀念較接近下列哪一種學說？
- (A) 理性主義
- (B) 精粹主義
- (C) 自然主義
- (D) 實用主義
正解：(D)
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20陳老師告訴學生說：「我所教的都是對的！」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住，不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威？
- (A) 學術認知的權威
- (B) 道德涵養的權威
- (C) 神化崇拜的權威
- (D) 傳統與習俗的權威
正解：(A)
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21李老師在教學時，非常注重學生的個別差異，因為他相信每個人都有獨特的氣質或傾向。他認為教育歷程不外乎幫助受教者發展特有的稟賦。李老師的教育理念較接近下列何種教育觀？
- (A) 教育即社會化
- (B) 教育即知識發展
- (C) 教育即文化陶冶
- (D) 教育即自我實現
正解：(D)
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22呂老師每天向學生們講一則孝行典範的故事，使學生能理解「孝敬」的重要，以及什麼是適當的「孝敬」行為，並要求學生在聯絡簿中記錄其在日常生活中如何實踐「孝敬」。呂老師的做法較接近下列哪一種倫理學的德育原則？
- (A) 效益論
- (B) 義務論
- (C) 動機論
- (D) 德行論
正解：(D)
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23有關杜威(J. Dewey)教育理論的敘述，何者錯誤？
- (A) 認為教育是經驗的重組與改造
- (B) 主張教育是為未來生活作預備
- (C) 提倡「從做中學」的教育方法
- (D) 影響進步主義教育運動的發展
正解：(B)
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24下列教育觀點何者最符合批判理論的主張？
- (A) 越有實用價值的知識越值得學生學習
- (B) 傳統文化的維護與創新是教育的核心功能
- (C) 教育的功能在協助學生覺察蒙蔽人類的虛假意識
- (D) 解釋世界的科學理論比改變世界的實踐理論重要
正解：(C)
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25李校長極重視學生自主學習習慣的養成，於是想援用教育隱喻中的生動意象來激勵全校師生，以形成「學生主動學習」為基礎的教學型態。下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境？
- (A) 教育即撞鐘
- (B) 教育即塑造
- (C) 教育即雕刻
- (D) 教育即鑄劍
正解：(A)
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26王老師經常帶領學生加入抗議示威，期許自己和學生對於改變不合理的現有社會體制有所貢獻。陳老師認為學生發展還尚未成熟，其善良的本性容易受到煽誘，當老師的應該有責任守護其善性，使其依其天賦的本性自由發展。王、陳兩位老師的作為分別接近下列哪兩位教育理論家的觀點？
- (A) 杜威(J. Dewey)和赫思特(P. H. Hirst)
- (B) 季胡(H. Giroux)和盧梭(J.-J. Rousseau)
- (C) 謝富樂(I. Scheffler)和皮亞傑(J. Piaget)
- (D) 哈伯瑪斯(J. Habermas)和斯普朗格(E. Spranger)
正解：(B)
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27有關當代思潮對於教育的影響，下列敘述何者正確？
- (A) 在存在主義的影響下，教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立
- (B) 分析哲學強調教育語言的釐清與分析，忽略教育目的之建構，故未能形成教育目的觀
- (C) 後現代主義主張，我們不能毫無疑問地相信真理的普遍性，故強調教導學生批判與質疑任何單一真理主張
- (D) 批判理論認為，每個人都有自己的意識型態，所以教導學生批判他人的意識型態，要比教導學生自我批判與反省更為重要
正解：(C)
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28近來「市場邏輯」逐漸擴散到教育領域，造成「教育邏輯」與「市場邏輯」的混淆。下列關於教育的說法何者較少受到「市場邏輯」的影響？
- (A) 現代學校應該是努力誘使人進行教育消費的「操控型制度」
- (B) 教育邏輯可以完全化約為市場邏輯，以滿足顧客(學生)的需求為前提
- (C) 現代教育應該儘量客製化，成為受歡迎的商品，才能合乎教育的邏輯
- (D) 教育在促進受教者的獨立自主，當教育被市場化時，其功能就會大打折扣
正解：(D)
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29我國於103 學年度實施十二年國民基本教育，前九年為國民教育，後三年為高級中等教育。有關兩者的政策主張，下列何者正確？
- (A) 一律免試
- (B) 都是免學費
- (C) 都是普及教育
- (D) 都是強迫入學
正解：(C)
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30依據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」之規定，下列敘述何者正確？
- (A) 強制各校辦理
- (B) 重視教師之參與
- (C) 採取總結性評鑑
- (D) 評鑑結果做為教師績效考核的參考
正解：(B)
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31以美國的特許學校(charter school)為例，下列敘述何者錯誤？
- (A) 提供家長教育選擇權的機會
- (B) 不以高風險或少數族群學生為教育對象
- (C) 有些是新創設的，有些是自既有公立學校轉型而成
- (D) 有些是公立學校系統的一部分，有些是營利性的機構
正解：(B)
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32教育部為了對文化不利兒童中、低成就者之照顧，實施「攜手計畫—課後扶助」 ，試問我國自民國 103 年實施十二年國民基本教育後，該計畫併入下列何者？
- (A) 樂學計畫
- (B) 火炬計畫
- (C) 補救教學計畫
- (D) 教育優先區計畫
正解：(C)
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33學校的性別平等教育委員會共有 15 位委員，根據「性別平等教育法」 ，此委員會至少應有幾位女性委員才符合規定？
- (A) 5 位
- (B) 6 位
- (C) 8 位
- (D) 10 位
正解：(C)
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34教育部 101 年 12 月公布中華民國師資培育白皮書，揭櫫教師圖像為具備教育愛、專業力、執行力的新時代良師，並提出其九項核心內涵。下列何者不是其九項內涵之項目？
- (A) 品格力
- (B) 合作力
- (C) 創新能力
- (D) 問題解決能力
正解：(A)
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35下列哪一項能力不是幼兒園教保活動課程暫行大綱中「社會」領域所欲達成的能力？
- (A) 協調與控制
- (B) 探索與覺察
- (C) 協商與調整
- (D) 愛護與尊重
正解：(A)
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36美國的「啟蒙計畫」(Head Start Program)的服務對象和性質，與臺灣的哪一項幼兒教育政策較為類似？
- (A) 發放幼兒教育券
- (B) 發展遲緩兒童到宅服務
- (C) 扶持五歲弱勢幼兒及早教育
- (D) 外籍配偶及弱勢家庭兒童學前啟蒙到宅服務
正解：(C)
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37根據「幼兒教育及照顧法」之規定：在父母或監護人請求下，直轄市、縣(市)主管機關不得拒絕提供之資訊。不包括下列何者？
- (A) 教保服務政策
- (B) 許可設立之幼兒園名冊
- (C) 教保服務人員資格審核結果
- (D) 教保服務品質監督之機制及作法
正解：(C)
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38有關我國「幼托整合」的敘述，下列何者錯誤？
- (A) 幼兒園的主管機關統一由教育部管轄
- (B) 政府於 2012 年正式實施幼托整合教育政策
- (C) 幼托整合乃將幼稚園及托兒所整併為「幼兒園」
- (D) 幼兒園教保活動課程暫行大綱以「學習內容」為主軸39-40 為題組閱讀下文後，回答 39-40 題。以下是李老師跟阿貴媽媽的對話。
正解：(D)
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- 。以下是李老師跟阿貴媽媽的對話。李老師：教育是脫貧致富的最佳捷徑，阿貴能讀書，只要努力，一定有前途。阿貴媽：但報紙寫「好學校都被有錢人的小孩佔滿了」，我們沒有能力支持他，他是不是只能跟著我們做工？李老師：不會的，我家種田，也窮啊！但我靠著讀書才當上老師的。
39李老師的說法比較接近下列哪一種論點？
- (A) 習性論
- (B) 功績主義
- (C) 社會論述
- (D) 垂直論述
正解：(B)
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40李老師本身的例子可以說明下述何種現象？
- (A) 代內水平流動
- (B) 代內向上流動
- (C) 代間水平流動
- (D) 代間向上流動二、問答題每題 10 分，共 40 分
正解：(D)
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教師資格考試（教檢） 教育原理與制度 其他年度
- 109 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
- 106 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
- 104 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
- 103 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
- 102 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
- 101 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
- 100 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
- 99 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
- 97 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
- 96 年 幼兒園師資類科 教育原理與制度（40 題）
題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：。