教師資格考試（教檢）　111 年 中等學校師資類科 課程教學與評量　考古題與詳解

本卷共 25 題，其中 25 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。

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  1. 1王主任設計一項測驗作為數學科適性分組的依據，其作法屬於下列何種評量？

    1. (A) 診斷性評量
    2. (B) 安置性評量
    3. (C) 形成性評量
    4. (D) 總結性評量

    正解：(B)

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    ✅ (B) 安置性評量在教學前實施，用以了解學生的起點行為並據以編班或分組，適性分組的測驗正屬此類。

    ❌ (A) 診斷性評量在找出學習困難的成因。

    ❌ (C) 形成性評量在教學進行中提供回饋以調整教學。

    ❌ (D) 總結性評量在教學結束後評定學習成果。

    📚 出處：教學評量的類型

  2. 2教師在學生學習的過程中提供協助，而且協助隨著學生的進步程度而逐漸減少，最後由學生獨力完成。其作法較符合下列何種概念？

    1. (A) 合作學習
    2. (B) 協同教學
    3. (C) 示範教學
    4. (D) 鷹架教學

    正解：(D)

    逐題詳解（免費試讀）

    ✅ (D) 鷹架教學指教師在學生能力不足時提供支持，並隨其進步逐步撤除協助，最終達成獨立完成。

    ❌ (A) 合作學習著重同儕間的分工與互賴。

    ❌ (B) 協同教學指兩位以上教師共同授課。

    ❌ (C) 示範教學只呈現正確作法，未包含逐步褪除的歷程。

    📚 出處：鷹架與近側發展區

  3. 3為讓學生學好英語，學校在校園樓梯臺階和牆上張貼英語單字和圖像，營造英語學習情境。此作法屬於下列哪一課程類型？

    1. (A) 顯著課程
    2. (B) 正式課程
    3. (C) 潛在課程
    4. (D) 空無課程

    正解：(C)

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    ✅ (C) 樓梯與牆面的英語佈置屬於校園環境中非正式、未列入課表卻持續產生影響的學習，屬潛在課程。

    ❌ (A) 「顯著課程」泛指外顯課程，與此處的環境薰陶不同。

    ❌ (B) 正式課程指列入課表並有明確目標的課程。

    ❌ (D) 空無課程指學校應教而未教的內容。

    📚 出處：課程的類型

  4. 4蔡老師認為「教師是學習的促進者，教學設計應關注學生主動參與的學習過程，也強調同儕合作學習，相互討論與意義分享」。蔡老師的想法較符合下列哪一種教學觀點？

    1. (A) 行為主義論
    2. (B) 認知學派論
    3. (C) 訊息處理論
    4. (D) 社會建構論

    正解：(D)

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  5. 5奧蘇貝爾(D. Ausubel)主張教師要善用前導組織，並把學習內容加以組織，有系統地提供給學生。此主張是為達成以下何種目的？

    1. (A) 促進有意義的學習
    2. (B) 引發學生學習動機
    3. (C) 確定學生起點行為
    4. (D) 回饋學生表現行為

    正解：(A)

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  6. 6有關歷程模式的課程設計原則，下列敘述何者較正確？

    1. (A) 強調行為目標
    2. (B) 重視學者專家意見
    3. (C) 強調學習結果評量
    4. (D) 重視師生的教學互動

    正解：(D)

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  7. 7林老師發現某次考試各班的「作文」平均得分落差很大，認為可能是各班老師評分標準不一所致，建議學校重新檢討作文的評量規準。林老師重視何種信度？

    1. (A) 複本信度
    2. (B) 重測信度
    3. (C) 評分者間信度
    4. (D) 內部一致性信度△

    正解：(C)

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  8. 8高老師為協助學生了解整體產業需求並強化自身就業能力，進行相關課程設計。此課程設計符合下列哪一種取向？

    1. (A) 社會再製取向
    2. (B) 社會批判取向
    3. (C) 社會重建取向
    4. (D) 社會適應取向

    正解：(D)

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  9. 9大華老師讓學生使用可上網的平板電腦，培養學生操作平板電腦的技能，並記錄自己的學習困難及思考解決策略。此教學活動主要在增進學生哪兩種類型的知識？

    1. (A) 事實性知識，概念性知識
    2. (B) 概念性知識，程序性知識
    3. (C) 程序性知識，後設認知知識
    4. (D) 事實性知識，後設認知知識

    正解：(C)

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  10. 10某校教師研讀《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之後，老師們對課綱精神有各自的解讀。此時該校教師對課綱的理解屬於以下何種層次的課程？

    1. (A) 理念課程
    2. (B) 正式課程
    3. (C) 知覺課程
    4. (D) 經驗課程

    正解：(C)

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  11. 11某校國中在七年級教授「民主法治」的概念，八年級時請學生應用民主法治概念，討論並建立學生自治會相關制度。此設計符合下列何項課程組織原則？

    1. (A) 彈性原則
    2. (B) 繼續原則
    3. (C) 效果原則
    4. (D) 均衡原則

    正解：(B)

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  12. 12《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中，下列何者是「以促進國中小學生手眼身心等感官統合、習得生活所需實用技能、培養勞動神聖精神、探索人與科技及工作世界的關係」為主之彈性學習課程？

    1. (A) 技藝課程
    2. (B) 其他類課程
    3. (C) 特殊需求領域課程
    4. (D) 統整性主題/專題/議題探究課程

    正解：(A)

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  13. 13張老師為強化學生的閱讀理解，先示範如何從課文提出字義性、預測性和推論性的問題，再由學生模仿他的提問方式，培養學生閱讀時能獨立提問並參與小組討論。張老師採行的是哪一種教學法？

    1. (A) 概念獲得法
    2. (B) 交互教學法
    3. (C) 精熟教學法
    4. (D) 發表教學法△

    正解：(B)

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  14. 14大地國中七年級學生英語文測驗分數接近常態分配，平均數為 70 分，標準差為 10 分。該科得分介於 60~80 分者，約占所有學生人數的比率為何？

    1. (A) 68%
    2. (B) 78%
    3. (C) 85%
    4. (D) 95%

    正解：(A)

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  15. 15班克斯(J. Banks)多元文化課程的取向有：A.貢獻取向、B.附加取向、C.轉化取向、D.行動取向。下列三位老師的作法符合班克斯哪種取向？甲、在既有的課程中，加入特定族群相關的議題或概念乙、改變既有課程，從不同文化及族群的觀點來重新建構課程丙、在特殊的節日或慶典中，表揚特定族群中對社會有貢獻的人物或事蹟

    1. (A) 甲–A，乙–C，丙–B
    2. (B) 甲–A，乙–D，丙–C
    3. (C) 甲–B，乙–C，丙–A
    4. (D) 甲–B，乙–A，丙–D

    正解：(C)

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  16. 16學習評量依評量目的可分為：A.學習的評量(assessment of learning)、B.促進學習的評量(assessment for learning)、C.評量即學習(assessment as learning)。方老師採用以下三種學習評量任務，下列配對何者正確？甲、學期末時以紙筆測驗來檢視學生這學期的學習成果乙、藉由分析學生的學習單，發現學生學習的困難，以提供學生學習回饋丙、讓學生清楚了解學習和評量的目標，在評量過程中隨時自我檢視學習的成效，培養自主學習

    1. (A) 甲–A，乙–C，丙–B
    2. (B) 甲–A，乙–B，丙–C
    3. (C) 甲–B，乙–C，丙–A
    4. (D) 甲–C，乙–A，丙–B

    正解：(B)

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  17. 17洪老師上地理課時，將教材分為六部分，並將班上分為六組。每組各派一位代表一起學習其中的某一部分。各代表學會後，回到自己的小組教導其他同學。洪老師的合作學習屬於下列哪一種？

    1. (A) 拼圖法
    2. (B) 配對學習
    3. (C) 小組探究
    4. (D) 小組成就區分法

    正解：(A)

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  18. 18學校新開發的彈性學習課程計畫，包含教材與教學策略，須經由學校課程評鑑小組審議，並給予回饋意見。請問此作法符合下列何者？

    1. (A) 課程規劃之評鑑，外部評鑑
    2. (B) 課程設計之評鑑，內部評鑑
    3. (C) 課程實施之評鑑，內部評鑑
    4. (D) 課程效果之評鑑，外部評鑑△

    正解：(B)

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  19. 19林老師以「國中生無照騎車遭撞」實例，讓學生討論分析事件責任人、責任歸屬及責任後果，並提出事故發生的應對方法。此教學設計最能達成《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的哪一項核心素養？

    1. (A) 系統思考與解決問題
    2. (B) 多元文化與國際理解
    3. (C) 人際關係與團隊合作
    4. (D) 科技資訊與媒體素養

    正解：(A)

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  20. 20下列有關教學法的敘述，何者有誤？

    1. (A) 討論教學法可培養學生的思考與溝通能力
    2. (B) 創造思考教學不強調標準答案，因此無法進行評量
    3. (C) 講述教學法的優點之一是能在短時間內有系統地傳授知識
    4. (D) 合作學習法可幫助學生發展社會技巧，也重視個人績效責任

    正解：(B)

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  21. 21某校課程發展步驟為：分析學校的內外在條件、訂定課程目標、規劃課程、實施課程、進行課程評鑑與回饋。下列何者為該校採用的課程發展模式？

    1. (A) 自然模式(natural model)
    2. (B) 歷程模式(process model)
    3. (C) 情境模式(situational model)
    4. (D) 慎思模式(deliberation model)

    正解：(C)

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  22. 22雲 海 國 中 剛 完 成 校 園 綠 美 化 工 程 ， 學 校 老 師 以 此 設 計 探 究 式 學 習(inquiry-based learning)。下列何者較不適合作為探究式學習的問題？

    1. (A) 校園的路燈夜間照明，會影響植物成長嗎？
    2. (B) 校園的小葉欖仁在什麼季節會大量落葉呢？
    3. (C) 校園的雨水排放到水溝，對環境是好的嗎？
    4. (D) 校園的池塘加裝曝氣機，對池塘生態系統是好的嗎？

    正解：(B)

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  23. 23某社區高中辦學理念重視學生探索在地的人文、社會與自然環境，並開設一門校訂必修課程。但發現很多在地內容，學生在國中階段都已經學過。該校解決重複學習並兼顧辦學理念的較佳作法為何？

    1. (A) 協請國中調整所教導的在地內容
    2. (B) 從在地內容之教導轉為面向國際
    3. (C) 加開一門在地探究的相關選修課程
    4. (D) 設計加深加廣的學習任務或課程內容△

    正解：(D)

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  24. 24有關評量規準(rubrics)的敘述，下列何者為非？

    1. (A) 表現等級越多越好
    2. (B) 表現描述越具體越好
    3. (C) 可以由師生共同訂定
    4. (D) 評量向度需呼應學習目標

    正解：(A)

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  25. 25吳老師設計課程時，先確定學生預期學到的知識和技能，再決定用什麼學習成果作為證據，以瞭解學生是否達成學習目的，最後規劃學生的學習經驗及活動。此作法較符合下列何者？

    1. (A) 動機模式(ARCS)
    2. (B) 線性模式(ASSURE)
    3. (C) 專題導向學習模式(PBL)
    4. (D) 重理解的課程設計模式(UbD)第貳部分、

    正解：(D)

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教師資格考試（教檢） 課程教學與評量 其他年度

題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：。