教師資格考試（教檢） 113 年 國民小學師資類科 教育理念與實務 考古題與詳解
本卷共 25 題，其中 25 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。
1成語「蘭芷漸滫」典故出自《荀子．勸學》，意指蘭芷浸於惡水之中，而為人所不喜。此言強調下列何者在教育中的重要性？
- (A) 身教
- (B) 言教
- (C) 境教
- (D) 制教
正解：(C)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (C) 香草浸在臭水中就變得令人厭惡，比喻環境對人的薰陶作用，強調的是境教。
❌ (A) 身教指以自身行為示範。
❌ (B) 言教指以言語教誨。
❌ (D) 制教指制度規範的約束。
📚 出處：《荀子·勸學》
2下列哪一項說法與哲學家沙特(J.-P. Sartre)「存在先於本質」的核心論點相符？
- (A) 成為重要他人眼中的好孩子
- (B) 成為人生劇本中注定的樣子
- (C) 成為你自己選擇成為的樣子
- (D) 成為社會所期望成為的樣子
正解：(C)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (C) 沙特主張人先存在，再透過自由選擇界定自己是什麼樣的人。
❌ (A) 依他人期待而活正是存在主義所批判的自欺。
❌ (B) 「注定的劇本」屬本質先於存在。
❌ (D) 依社會期望塑造自己同樣違背自由抉擇的主張。
📚 出處：沙特存在主義
3李老師先引導學生觀察學校附近藻礁地形的照片，讓學生一起思考藻礁地形環境受到破壞的原因，接著請學生分組討論可能的解決方法後，上臺分享小組提出的行動策略。李老師的教學活動設計最接近下列何種方法？
- (A) 現象學思考
- (B) 反省性思維
- (C) 概念分析法
- (D) 蘇格拉底法
正解：(B)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (B) 由遭遇困惑情境、界定問題、提出假設到擬定並分享解決方案，正是杜威反省性思維的歷程。
❌ (A) 現象學思考重在懸置成見回到現象本身。
❌ (C) 概念分析法在釐清語詞的意義。
❌ (D) 蘇格拉底法以連續詰問揭露矛盾。
📚 出處：杜威《我們如何思維》
4下列情境何者最接近哲學家辛格(P. Singer)提倡的互惠利他主義(reciprocal altruism)觀點？
- (A) 小華是班長，所以覺得同學都應該要自願幫他的忙
- (B) 小明爸爸認為自己有繳學費，老師就應該隨叫隨到
- (C) 老師平時請班級幹部協助處理事務，期末老師請客吃點心
- (D) 小美主動為班上倒垃圾，小美手受傷同學自願幫忙收書包
正解：(D)
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5當代教育相當重視將多元文化觀點納入課程中，請問此觀點受到下列哪一項教育哲學理念的影響？
- (A) 後現代主義的萬花筒課程觀
- (B) 永恆主義的經典不敗課程觀
- (C) 觀念論的不變真理之課程觀
- (D) 行為主義的編序教學課程觀
正解：(A)
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6杜威(J. Dewey)的教育理念和《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的「核心素養」概念有所異同。下列哪一項描述最符合兩者的相同之處？
- (A) 強調具體的知識和技能，並提供結構化的素養標準
- (B) 強調學習應與實際生活結合，並關注個體全面發展
- (C) 注重學校教育和課程改革，將學校視為與社會不同的學習場域
- (D) 注重教育過程中的實踐性和體驗性，以為未來職業生涯做準備≥
正解：(B)
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7林老師採用建構主義進行教學，下列何者最能展現其教學理念？
- (A) 課堂中應用數位媒體資源，提供教師認為學生須了解的內容
- (B) 給學生詳盡的筆記，且要求他們記住並背誦其中的重點內容
- (C) 提供開放的主題，鼓勵學生自行選擇研究方向進行小組探究
- (D) 精心設計完整教案，確保每位學生按照相同步驟學習新概念
正解：(C)
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8葛妮(M. Greene)出版《教師即陌生人》一書，開啟教師主動批判思考與不斷抉擇，追求創新教育的可能性。下列何者最不符合葛妮的觀點？
- (A) 教師應致力於提供學生可以自由抉擇的教育環境
- (B) 教師應關注每位學生，因為學生是獨特的生命個體
- (C) 教師應保持「歸鄉者」的心態，重新檢視教學中熟悉的行為模式
- (D) 教師應與學生保持一定程度的距離，以維持客觀無私的師生關係
正解：(D)
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9余校長鼓勵教師們要參與研習、工作坊、專題講座、實地參訪、線上學習等活動。余校長的理念最符合《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中何項內涵？
- (A) 教師待遇福利
- (B) 教師人際互動
- (C) 教師專業發展
- (D) 教師輔導關懷
正解：(C)
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10阿貴在教師節寫信給國中導師，感謝導師在許多人認為自己是不聰明的小孩時，仍鼓勵自己： 「只要願意努力，一定能闖出一片天。」下列何者最接近這位導師的說法？
- (A) 功能論(functionalism)
- (B) 批判論(critical theory)
- (C) 衝突論(conflict theory)
- (D) 解釋論(interpretive theory)
正解：(A)
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11劉同學的父親長年臥病在床，導致家境清寒。他從小自發念書，力爭上游，錄取醫學系公費生，後來成為仁心仁術的醫生。上述現象反映下列哪一種概念？
- (A) 轉型正義
- (B) 代間流動
- (C) 結構流動
- (D) 形式平等
正解：(B)
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12政府針對經濟弱勢學生提供更多學費補助的政策最符合下列何者？
- (A) 功績主義
- (B) 階級再製
- (C) 水平公平
- (D) 垂直公平
正解：(D)
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13下列敘述何者最符合批判教育學(critical pedagogy)對現行課程知識的觀點？
- (A) 現行課程知識潛藏特定階級對社會的控制
- (B) 現行課程知識批判現存政經體系的價值觀
- (C) 現行課程知識的選擇與組織是價值中立的
- (D) 現行課程知識的分類客觀呈現知識和真理≥
正解：(A)
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14布迪爾(P. Bourdieu)提出多種文化資本形式，其中一種強調個人經後天長期薰陶的修養，如氣質、品味或談吐等特質。此種文化資本形式最符合下列何者？
- (A) 身體化形式(embodied state)
- (B) 階層化形式(stratified state)
- (C) 客體化形式(objectified state)
- (D) 制度化形式(institutionalized state)
正解：(A)
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15甲、乙兩位學生在上學途中看到車禍事件後，各自敘述如下：甲：「當行人號誌綠燈亮起，有位步履蹣跚的老奶奶緩步穿越馬路。突然間，有一輛貨車違規紅燈右轉，老奶奶閃避不及，遭貨車擦撞。貨車駕駛此刻卻搖下車窗，面紅耳赤的破口大罵。」乙：「有個老奶奶過馬路被車撞、有人出來罵。」根據柏恩斯坦(B. Bernstein)針對不同社會階級兒童與語言使用所提出的符碼理論(code theory)，相較於乙生，甲生使用的語言傾向何種符碼？
- (A) 限制型符碼(restricted code)
- (B) 聚集型符碼(collection code)
- (C) 統整型符碼(integrated code)
- (D) 精緻型符碼(elaborated code)
正解：(D)
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16當今教育改革推動教師應組成共同備課、觀課及議課等教師專業社群。此政策最可以改善教師的何種教學文化型態？
- (A) 即時主義(presentism)
- (B) 社群主義(communitarianism)
- (C) 個人主義(individualism)
- (D) 反智主義(anti-intellectualism)
正解：(C)
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17某教師的課程實施經常是零碎片段的，且隱含著強制性與約束性，容易抹滅學生的創造力與想像力，使學生欠缺思考、變得順從，在學習中越來越像沒有人性的機器，個體意識變得麻木。以上對學生學習情況之描述最接近何種概念？
- (A) 異化(alienation)
- (B) 涵化(acculturation)
- (C) 濡化(enculturation)
- (D) 分化(differentiation)
正解：(A)
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18許老師因家長期望衝高升學率，本學期增加許多額外作業，造成學生負擔過重，紛紛向老師抗議，使他感到無所適從。許老師正面臨下列何種角色衝突？
- (A) 角色內不同對象的衝突
- (B) 角色內相同對象的衝突
- (C) 角色間相同對象的衝突
- (D) 角色間不同對象的衝突
正解：(A)
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19學生因為認同教師人品，進而願意追隨或聽從教師的教導。上述教師影響力的權力基礎主要為下列何者？
- (A) 專家權(expert power)
- (B) 參照權(referent power)
- (C) 情感權(affection power)
- (D) 關係權(connection power)≥
正解：(B)
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20依據現行《教師法》規定，主管機關為協助高級中等以下學校處理「教學不力或不能勝任工作有具體事實者」之案件，應成立下列何種委員會受理學校申請案件？
- (A) 教師評審委員會
- (B) 教師專業審查會
- (C) 成績考核委員會
- (D) 校園事件處理會議
正解：(B)
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21周校長認為擔任校長一定要「高關懷」且「高倡導」，才能有效帶領成員致力於學校發展。請問周校長的理念最符合下列哪一種領導理論？
- (A) 特質論
- (B) 功能論
- (C) 權變論
- (D) 行為論
正解：(D)
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22關於參與國民教育階段個人實驗教育(或稱在家自行教育)之學生，下列敘述何者正確？
- (A) 只能使用自有的設施、設備
- (B) 學籍需設立在原學區所在地之鄉鎮市區公所
- (C) 得平等參加需由學校推薦之各項競賽及活動
- (D) 參照《學校型態實驗教育實施條例》相關規定進行學習
正解：(C)
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23陳老師平時熱衷投入教師專業發展活動，常透過與校內教師同儕的專業對話，將個人的內隱教學知識轉化為教學活動設計，並應用於教學實務。從知識創新理論的觀點，最符合下列哪一種知識轉化的型態？
- (A) 社會化(socialization)
- (B) 外化(externalization)
- (C) 結合(combination)
- (D) 內化(internalization)
正解：(B)
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24依據現行《偏遠地區學校教育發展條例》規定，關於偏遠地區學校之敘述，下列何者不正確？
- (A) 可以實施混齡編班或混齡教學，以有利於學生的學習
- (B) 公費生分發應服務滿四年始得申請介聘至非偏遠地區
- (C) 行政組織可以依需要彈性設置，降低學校的行政負擔
- (D) 可以跨同級或不同級學校，聘任合聘教師或巡迴教師
正解：(B)
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25依據現行《教育經費編列與管理法》第 13 條規定，「直轄市、縣（市）政府之各項教育經費收入及支出，應設立地方教育發展基金，基金應設專帳管理。地方政府自行分擔之教育經費、一般教育補助、特定教育補助均應納入基金收入，年度終了之賸餘並滾存基金於以後年度繼續運用」，請問上述規定最主要可達成下列哪一項目的？
- (A) 增加獲得中央補助款的機會
- (B) 規避來自地方政府的審議機制
- (C) 增加地方政府消化預算的機會
- (D) 增加經費運用的彈性與自主性≥非選擇題（占 30 分）說明：本部分共有 3 題(題號 1-3)。作答時不可使用擦擦筆，限以黑色或藍色墨水的筆於「答案卷」上「非選擇題作答區」，由左而右、由上而下、橫式書寫。須依照答案卷所標定之題號作答區內作答，不得擅自更改題號。1.教師在教育現場對學生使用「善意的謊言」是否合乎道德？請分別以義務論(deontology)和效益論(utilitarianism)的核心主張論述之。(10 分)2.下圖為針對學生學習成就變化趨勢之調查研究結果示意圖：學習成就學期間 暑期 學期間 暑期 學期間 暑期中產階級勞動階級時間第⼀年 第二年 第三年(1)請根據此結果寫出研究結論，並簡述其可能原因。(6 分)(2)從學校及教師的角度，各舉一項因應做法。(4 分)≥3.近年整體的趨勢而言，教師兼任行政工作的意願，有逐漸下降的現象，且行政人員
正解：(D)
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教師資格考試（教檢） 教育理念與實務 其他年度
- 115 年 國民小學師資類科 教育理念與實務（25 題）
- 114 年 國民小學師資類科 教育理念與實務（25 題）
- 112 年 國民小學師資類科 教育理念與實務（25 題）
- 111 年 國民小學師資類科 教育理念與實務（25 題）
- 110 年 國民小學師資類科 教育理念與實務（25 題）
題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：。