教師資格考試（教檢） 114 年 幼兒園師資類科 學習者發展與適性輔導 考古題與詳解
本卷共 25 題，其中 25 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。
1遊戲時，小天搶小明的玩具。老師問小天：「為什麼拿別人的玩具？」他說：「我看別人也都是這樣。」下列哪一個理論觀點較能解釋小天的回應？
- (A) 演化論
- (B) 認知論
- (C) 心理分析論
- (D) 社會學習論
正解：(D)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (D) 「我看別人也都是這樣」顯示行為來自觀察與模仿他人，屬社會學習論。
❌ (A) 演化論從生物適應解釋行為。
❌ (B) 認知論著重內在心智結構的建構。
❌ (C) 心理分析論以潛意識衝動解釋行為。
📚 出處：班度拉社會學習論
2下列有關腸病毒感染的照護資訊，何者不正確？
- (A) 感染幼童應儘量隔離照顧，以避免與他人交互傳染
- (B) 若有口腔潰瘍或小水疱，可給予冰涼、柔軟的食物
- (C) 可以使用酒精替代一般洗手程序，預防的效果較佳
- (D) 由腸胃或呼吸道傳染，應謹慎處理分泌物或排泄物
正解：(C)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (C) 本題選不正確者。腸病毒為無外套膜病毒，酒精殺不死它，仍應以肥皂濕洗手為主。
❌ (A) 隔離照顧可減少交互感染。
❌ (B) 口腔破損時給冰涼柔軟食物可減輕疼痛並維持進食。
❌ (D) 經腸胃與呼吸道傳染，分泌物排泄物須妥善處理。
📚 出處：疾病管制署腸病毒防治指引
3老師發現班上有幾位幼兒容易分心，在團體討論時會隨意走動，於是進行「老師說」的活動來改善幼兒的行為。此活動可提升幼兒哪一種能力？
- (A) 衝動(impulsivity)
- (B) 抑制(inhibition)
- (C) 辨識(recognition)
- (D) 推理(inference)
正解：(B)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (B) 「老師說」要求幼兒依指令判斷是否行動，正是練習抑制衝動反應的執行功能。
❌ (A) 衝動是要被抑制的對象，不是培養的能力。
❌ (C) 辨識只是遊戲的附帶歷程。
❌ (D) 推理不是此活動的核心。
📚 出處：執行功能—抑制控制
4混齡班的老師發現六歲的小雨會用不同的方式，對同年齡的圓圓和三歲的阿寶說明新玩具的玩法。小雨會運用不同的表情、動作並調整說話方式，讓阿寶更能理解。小雨的語言表現，較能反映出哪一種語言能力？
- (A) 語音
- (B) 語用
- (C) 語意
- (D) 語法
正解：(B)
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5在積木區，小新用積木搭橋，小瑋用積木蓋房子。他們有時候會聊天說話，有時候會交換積木，然後再完成各自的作品。根據派頓(M. B. Parten)的分類，小新和小瑋進行的是下列哪一種遊戲？
- (A) 單獨遊戲(solitary play)
- (B) 平行遊戲(parallel play)
- (C) 聯合遊戲(associative play)
- (D) 合作遊戲(cooperative play)◆
正解：(C)
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6老師在白板貼了以下圖卡：老師說：「大熊旁邊是大床。」接著拿起小床的圖卡貼在小熊旁邊，並說：「小熊旁邊是小床。」此活動要培養幼兒哪一種能力？
- (A) 類比推理(analogical reasoning)
- (B) 基數法則(cardinal principle)
- (C) 認知拼圖(cognitive puzzle)
- (D) 擴散思考(divergent thinking)
正解：(A)
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7小班的阿群在幼兒園做了一隻鍬形蟲，老師和其他幼兒都稱讚他的作品。回家後他開心的告訴媽媽：「班上的同學都說我很會做鍬形蟲，我是最會做鍬形蟲的人！」阿群的行為表現較符合哪一項能力發展？
- (A) 自我概念(self-concept)
- (B) 後設認知(meta-cognition)
- (C) 自我調節(self-regulation)
- (D) 社會參照(social referencing)
正解：(A)
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8小容和阿義看著摺紙書摺貓熊，阿義先完成後，拿給老師看。小容一邊摺一邊說：「喔，男生都摺得比較快！」老師聽到後，想改變小容的性別刻板印象，他該如何回應較為合適？
- (A) 「妳再努力一下，也可以跟男生一樣厲害喔！」
- (B) 「男生摺得比較快，可是妳摺得比較仔細啊！」
- (C) 「可是小芳也摺得很快耶，妳可以問問她怎麼摺的。」
- (D) 「如果覺得困難，可以試試其他妳比較厲害的工作。」
正解：(C)
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9曉樺拿起「老鼠娶新娘」圖畫書，由右至左逐字指著封面上的文字「娘」、「新」、「娶」、「鼠」、「老」，同時一個字一個字的指著說：「老」、「鼠」、「娶」、「新」、「娘」。曉樺的表現較可能展現哪一種語文能力？
- (A) 辨識文字的不同部件
- (B) 覺察文字可表達書名
- (C) 覺察文字的音韻特性
- (D) 連結生活經驗與故事
正解：(B)
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10下列有關幼兒遊戲的敘述，何者正確？甲、常見的重複性遊戲是建構遊戲乙、蛇棋和象棋是屬於規則遊戲丙、裝扮遊戲可促進人際互動丁、用黏土創作出動物作品是功能遊戲
- (A) 甲丙
- (B) 甲丁
- (C) 乙丙
- (D) 乙丁◆
正解：(C)
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11琦琦用小木片搭房子，但常常搭到一半便垮了，他總是放棄並沮喪的說：「我好笨，我每次都搭不起來。」下列老師的回應，哪一項較能引導琦琦搭房子的動機？
- (A) 「不會的話，就要努力多多練習！」
- (B) 「我們來看看為什麼房子會倒呢？」
- (C) 「你做的事都很棒喔，繼續加油！」
- (D) 「瑋瑋做得到，你一定也可以的。」
正解：(B)
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12老師在芊芊面前將手上兩塊相同大小的餅乾分給自己和芊芊。過程中一塊餅乾掉到桌上斷成兩半，老師便將另一塊完整的餅乾給芊芊。此時，芊芊對老師說：「不公平，為什麼你有兩塊！」這反映芊芊什麼概念尚未發展完全？
- (A) 保留概念(conservation)
- (B) 空間概念(spatial concept)
- (C) 自我概念(self-concept)
- (D) 物體恆存(object permanence)
正解：(A)
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13根據「學齡前兒童發展檢核表」，依年齡由小到大排出下列幼兒精細動作發展的順序。甲、模仿畫一條平穩的橫線乙、旋開不會太緊的小瓶蓋丙、仿寫「木」或「田」字丁、看圖仿畫三角形或菱形
- (A) 甲→乙→丙→丁
- (B) 甲→乙→丁→丙
- (C) 乙→甲→丙→丁
- (D) 乙→甲→丁→丙
正解：(D)
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14小軒常搶奪其他小朋友的玩具，導致小朋友都不和他玩。某天，小軒又搶走小米的玩具，小米大哭。為了幫助小軒發展利社會行為，哪一項老師的做法較為合適？
- (A) 給小軒更多的玩具，以減少他搶別人玩具的行為
- (B) 忽視小軒的搶玩具行為，讓孩子們自行解決衝突
- (C) 告訴小軒搶玩具是不對的，並停止小軒玩十分鐘
- (D) 和小軒討論小米的感受，並示範如何向小米道歉
正解：(D)
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15依照柯爾柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，幼兒道德推理能力的發展，除了年齡之外，還與下列哪些能力有關？
- (A) 觀點取替和自我意識
- (B) 觀點取替和認知發展
- (C) 社會推論和模仿能力
- (D) 社會推論和道德情感◆
正解：(B)
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16蔡老師問大班的小普：「西瓜大還是櫻桃大？」小普不需比較實物，僅依據照片或記憶的圖像便能回答問題。下列有關小普認知發展的敘述，何者較正確？
- (A) 能運用數學符號回答問題
- (B) 能按形式邏輯的法則思考問題
- (C) 處於皮亞傑(J. Piaget)提出的形式運思期
- (D) 處於布魯納(J. Bruner)提出的圖像表徵期
正解：(D)
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17下列是師生進行「對話式共讀(dialogic reading)」時的紀錄：老師(指著封面)：「你們有看到一隻小老鼠嗎？」幼兒 1：「有耶，在石頭後面。」幼兒 2：「牠拿著一朵花。」老師：「對耶，這隻老鼠好特別，拿著一朵花，並開心的曬太陽！」老師：「你們再說一次老鼠發生了什麼事？」老師在上述對話中，依序使用了哪些原則？
- (A) 提問(Prompt)－擴展(Expand)－重述(Repeat)－評估(Evaluate)
- (B) 提問(Prompt)－評估(Evaluate)－擴展(Expand)－重述(Repeat)
- (C) 擴展(Expand)－重述(Repeat)－評估(Evaluate)－提問(Prompt)
- (D) 評估(Evaluate)－擴展(Expand)－提問(Prompt)－重述(Repeat)
正解：(B)
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18五歲的阿文有體重過重的問題，老師依照「幼兒園餐點食物內容及營養基準」和「兒童肥胖防治實證指引」與家長溝通。下列建議何者較為正確？
- (A) 嘗試攝取其他蛋白質類食物，以取代高脂肉類
- (B) 初期提供適量蔬菜和少量肉類，然後逐漸增加肉類至每日三份量
- (C) 減少攝取過多油炸食品，並使用含飽和脂肪酸較多的動物性油烹調
- (D) 醣類佔約 55~60%總熱量來源，建議食用低熱量、低密度及精緻穀類食物
正解：(A)
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19三歲的小芃放學後，要和爸爸去蛋糕店挑選媽媽的生日蛋糕。爸爸出門接小芃放學前，問媽媽喜歡吃什麼口味的蛋糕，媽媽說香草蛋糕。小芃和爸爸到蛋糕店後，爸爸問小芃：「你知道媽媽愛吃什麼口味的蛋糕嗎？」小芃：「草莓蛋糕。」爸爸：「你怎麼知道媽媽愛吃草莓蛋糕呢？」小芃：「我愛吃草莓呀！」從上述的對話，小芃哪一項能力尚未發展成熟？
- (A) 心智理論(theory of mind)
- (B) 語用能力(pragmatics)
- (C) 執行功能(executive function)
- (D) 程序記憶(procedural memory)◆
正解：(A)
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20下列有關使用漂白水消毒環境的做法，何者不正確？
- (A) 避免使用玻璃瓶盛裝 5~6%的漂白水
- (B) 未稀釋的漂白水在陽光下會釋放出有毒氣體
- (C) 使用冷水稀釋漂白水，因為熱水會降低其消毒效果
- (D) 漂白水可與其他家用清潔劑一起使用，以加強消毒效果
正解：(D)
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21三歲的小家想用黏土搓圓球，但發現一直搓不圓，分享時，小家跟老師說自己做得不好。小家的表現處於史提派克(D. Stipek)等學者所提出之成就動機的哪一個階段？
- (A) 駕馭喜悅(joy in mastery)
- (B) 尋求讚許(approval seeking)
- (C) 精熟取向(mastery oriented)
- (D) 使用標準(use of standards)
正解：(D)
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22老師準備帶幼兒到戶外遊戲場玩，小川立刻衝出教室。老師要求小川走回原位再慢慢走出教室，重複來回數次。老師的做法較符合哪一種行為改變技術？
- (A) 消弱(extinction)
- (B) 負增強(negative reinforcement)
- (C) 過度矯正(overcorrection)
- (D) 反應代價(response cost)
正解：(C)
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23下列有關幼兒生長曲線的敘述，何者正確？甲、小琪一年內三次體重測量皆低於第 3 百分位的曲線，可能生長遲緩乙、小毛的身高和體重，均落在第 90 百分位，屬異常，要留意是否營養過剩丙、小昕學期初體重落在第 3 百分位，期末體重落在第 85 百分位，須請醫師評估檢查丁、小敏學期初身高落在第 85 百分位，期末身高超過第 97 百分位，顯示生長良好，無需擔心
- (A) 甲丙
- (B) 甲丁
- (C) 乙丙
- (D) 乙丁
正解：(A)
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24小年夜爸爸在家裡包水餃，小白在旁邊觀察，並想學著包水餃，於是爸爸便放慢速度讓小白跟上。此現象是羅格芙(B. Rogoff)提出的哪一個概念？
- (A) 鷹架作用(scaffolding)
- (B) 共同注意力(joint attention)
- (C) 引導式參與(guided participation)
- (D) 近側發展區(zone of proximal development)
正解：(C)
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25小京正想拿珠子串珠時，看到旁邊的幼兒在剪毛線，就跟著拿起剪刀剪毛線，而忘了要拿珠子。剪完毛線後，發現珠子被拿完就開始生氣。小京的表現受到哪種記憶的影響？
- (A) 內隱記憶(implicit memory)
- (B) 工作記憶(working memory)
- (C) 事件記憶(episodic memory)
- (D) 語意記憶(semantic memory)◆非選擇題（占 30 分）
正解：(B)
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教師資格考試（教檢） 學習者發展與適性輔導 其他年度
- 115 年 幼兒園師資類科 學習者發展與適性輔導（25 題）
- 113 年 幼兒園師資類科 學習者發展與適性輔導（25 題）
- 112 年 幼兒園師資類科 學習者發展與適性輔導（25 題）
- 111 年 幼兒園師資類科 學習者發展與適性輔導（25 題）
- 110 年 幼兒園師資類科 學習者發展與適性輔導（25 題）
題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：。