教師資格考試（教檢）　110 年 特殊教育類科 課程教學與評量（身心障礙組）　考古題與詳解

本卷共 25 題，其中 25 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。

▶ 線上作答這一卷（25 題，建議 80 分鐘）

1. 1小蓉是四年級集中式特教班的多重障礙學生，無口語能力，能夠正確辨識及指認圖卡，但當同學或教師無法了解其需求時，她就會大哭大鬧。下列哪一項教學法較能增進小蓉的溝通能力？

   1. (A) 綜合溝通法
   2. (B) 口語手語法
   3. (C) 自然環境教學法
   4. (D) 圖片兌換溝通系統

   正解：(D)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (D) 小蓉無口語但能正確辨識與指認圖卡，圖片兌換溝通系統正是以交換圖卡主動表達需求，可直接減少因表達受阻而產生的哭鬧。

   ❌ (A) 綜合溝通法並用口語、手語與讀話，對完全無口語且未具手語基礎者不易入手。

   ❌ (B) 口語手語法仍以口語為主軸，不符合她目前的能力。

   ❌ (C) 自然環境教學法多用於已有部分口語者的溝通擴展，較不適合完全無口語的起步階段。

   📚 出處：特殊教育—擴大及替代性溝通

2. 2小莉是四年級患有眼球震顫的學生，下列哪一項教學措施較不適合小莉？

   1. (A) 字體縮小
   2. (B) 光線充足
   3. (C) 增加對比
   4. (D) 空心框閱讀卡的使用

   正解：(A)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (A) 眼球震顫使注視穩定度不足，字體應放大並加大行距，縮小字體只會加重辨識困難。

   ❌ (B) 光線充足有助於提高視覺辨識效率。

   ❌ (C) 增加黑白對比可讓字形輪廓更清楚。

   ❌ (D) 空心框閱讀卡能限定視野範圍、協助定位行列，是常用的輔助。

   📚 出處：特殊教育—視覺障礙學生的學習調整

3. 3資源班黃老師針對採用全部抽離數學領域課程的學生，以功能性數學進行教學。這是使用下列哪一項課程的調整？

   1. (A) 學習內容
   2. (B) 學習歷程
   3. (C) 學習環境
   4. (D) 學習評量

   正解：(A)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (A) 把原本的數學領域內容改換成功能性數學，改變的是要學什麼，屬學習內容的調整。

   ❌ (B) 學習歷程調整的是教學方法與呈現方式，內容本身不變。

   ❌ (C) 學習環境調整指座位、動線、設備等物理與心理環境。

   ❌ (D) 學習評量調整改變的是評量方式與標準。

   📚 出處：十二年國教特殊教育課程實施規範—課程調整

4. 4丁老師為身心障礙學生小嘉設計教學目標，包括處理自己的情緒、參與同學的討論及與同學合作完成任務。丁老師正在設計下列哪一種特殊需求領域課程科目的目標？

   1. (A) 學習策略
   2. (B) 生活管理
   3. (C) 社會技巧
   4. (D) 溝通訓練

   正解：(C)

   本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

5. 5大美是就讀普通班七年級的身心障礙學生，數學表現落後班級同學。為了解大美的數學能力與同年級學生的差異程度，王老師較不宜採用下列哪一種評量方式以利教學介入？

   1. (A) 常模參照評量
   2. (B) 標準參照評量
   3. (C) 形成性評量
   4. (D) 總結性評量

   正解：(B)

   本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

6. 6小華是就讀二年級的身心障礙學生，經常無法完成教師交待的作業，午餐時常用手抓食物吃，不會自行洗臉、刷牙，常拿同學的物品以致發生衝突。教師需優先為小華安排下列哪一項特殊需求領域課程？

   1. (A) 學習策略
   2. (B) 社會技巧
   3. (C) 生活管理
   4. (D) 溝通訓練

   正解：(C)

   本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

7. 7有關《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的敘述，下列哪一選項較為正確？甲、依據學生個別化教育計畫中現況能力分析的需求，開設特殊需求領域課程乙、學習功能嚴重缺損領域的課程，得採彈性調整各領域/科目的內容及學習節數/學分數丙、技術型高中課程分為一般科目、專業科目與實習科目三大類型，特殊需求領域課程以外加式課程納入專業科目中丁、學習功能輕微缺損領域的課程，應與十二年國民基本教育各領域/科目課程相同，以在普通班進行課程與評量調整為主，無需提供外加式課程

   1. (A) 甲乙
   2. (B) 甲丙
   3. (C) 乙丁
   4. (D) 丙丁●

   正解：(A)

   本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

8. 8張老師教導四年級集中式特教班，小華是這學期剛來的轉學生，下列哪一選項的測驗，可以幫助張老師有效評估出小華的學習需求？甲、智力測驗乙、學習觀察紀錄丙、適應行為量表丁、學科成就測驗

   1. (A) 甲丙
   2. (B) 甲丁
   3. (C) 乙丙
   4. (D) 乙丁

   正解：(C)

   本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

9. 9呂老師要教導國小低年級身心障礙學生看時鐘，下列哪一項教學目標的順序較為適當？甲、能完全正確說出幾點幾分乙、能完全正確說出整點鐘丙、能完全正確說出半點鐘丁、能完全正確指認長、短針

   1. (A) 乙甲丙丁
   2. (B) 乙丙丁甲
   3. (C) 丁丙乙甲
   4. (D) 丁乙丙甲

   正解：(D)

   本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

10. 10下列哪一選項較屬於功能性課程的設計？甲、垃圾分類乙、在餐廳點餐丙、辨識各種圖形丁、使用尺規作圖

    1. (A) 甲乙
    2. (B) 甲丙
    3. (C) 乙丁
    4. (D) 丙丁

    正解：(A)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

11. 11小明是四年級的身心障礙學生，對國語文有學習功能嚴重缺損。個別化教育計畫小組參考《十二年國民基本教育課程綱要》，將國語文科目的一項學習表現「聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點」，調整為「能聽懂適合程度之日常生活短文或故事」。這較屬於下列哪一項學習內容調整的方式？

    1. (A) 簡化
    2. (B) 減量
    3. (C) 分解
    4. (D) 重整

    正解：(D)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

12. 12依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，下列哪一選項屬於生活管理科目的學習內容？甲、社區醫療資源的認識乙、參與活動時與人應對的技巧丙、家庭成員之間的關懷與表達丁、身體隱私與界限的認識與保護

    1. (A) 甲乙
    2. (B) 甲丁
    3. (C) 乙丙
    4. (D) 丙丁●

    正解：(B)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

13. 13小玲是就讀普通班的身心障礙學生，成績中等，但膝關節及腳踝變形，無法自行站立，左右手拇指及小指輕微畸形，但仍可握筆寫字。下列哪一選項是小玲較需要的課程調整？甲、簡化考試內容乙、調整教室課桌椅丙、調整體育課程內容丁、以電腦作答代替紙筆作答

    1. (A) 甲乙
    2. (B) 甲丁
    3. (C) 乙丙
    4. (D) 丙丁

    正解：(C)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

14. 14大雄是九年級的重度聽覺障礙學生，同儕相處適應困難，喜歡上自然科學課程。下列哪一項是大雄較優先需要提供的服務？

    1. (A) 安排每週進行一次語言治療
    2. (B) 資源班老師入班宣導如何與聽覺障礙同學互動
    3. (C) 安排心理諮商師進行每週兩次的諮商輔導晤談
    4. (D) 安排自然科教師利用午休時間進行加深加廣課程

    正解：(B)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

15. 15王老師要求全班同學說出所畫作品的顏色，小明是無法用口語表達的學生，他拿完成的作品給老師看，老師說：「哇！很漂亮喔！這是哪一種顏色的蘋果啊？」接著就拿出顏色圖卡，讓小明用手指出顏色圖卡。王老師採用的是下列哪一項課程調整方式？

    1. (A) 學習內容
    2. (B) 學習環境
    3. (C) 學習歷程
    4. (D) 學習評量

    正解：(C)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

16. 16周老師教導六年級身心障礙學生，如何進行選擇、設定簡單目標、觀察自我行為表現等教學內容。這是屬於下列哪一種特殊需求領域的科目內容？

    1. (A) 溝通訓練
    2. (B) 學習策略
    3. (C) 社會技巧
    4. (D) 生活管理

    正解：(D)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

17. 17集中式特教班的學生小華正在學習如何處理燙傷，已經學會處理步驟，但是出現區辨性刺激後，都要 20 秒以上的時間，才會開始有反應。教師希望縮短小華的反應時間，下列哪一項是較適當的行為記錄方法？

    1. (A) 延宕測量法(latency measurement)
    2. (B) 持續時間測量法(duration measures)
    3. (C) 部份時距記錄法(partial interval recording)
    4. (D) 瞬間時間抽樣法(momentary time sampling)●

    正解：(A)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

18. 18大華是八年級的腦性麻痺學生，智力正常，口語表達與精細動作有困難，在普通班經常無法參與小組討論和活動。若要提升大華在普通班的學習參與，下列哪一選項的安排較符合他的需求？甲、和語言治療師討論選用溝通輔具乙、由物理治療師教導使用鍵盤溝通丙、與任課老師討論使用輔具的時機丁、安排特教學生助理人員代為書寫或口語表達

    1. (A) 甲乙
    2. (B) 甲丙
    3. (C) 乙丁
    4. (D) 丙丁

    正解：(B)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

19. 19小華是六年級的智能障礙學生，鄭老師擬教導他三位數的位值、換算與應用解題後，再帶他至鄰近學校的超商進行教學。下列哪一項的教學設計較不適當？

    1. (A) 選擇標示清楚明確的商品為教學內容
    2. (B) 臨時增加購物要求，訓練學生的彈性應變力
    3. (C) 視覺化動線指引，方便學生較快速搜尋指定物品
    4. (D) 區隔與限定購買區域，避免品項的雜亂影響學生專注力

    正解：(B)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

20. 20特殊教育學校的陳老師計劃帶領班上學生到校外用餐，他先在教室內模擬餐廳情境，並評量個別學生的用餐禮儀、使用金錢及與人互動的表現。下列哪一選項較符合陳老師的評量方式？

    1. (A) 生態評量
    2. (B) 動態評量
    3. (C) 實作評量
    4. (D) 真實評量

    正解：(C)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

21. 21小薇是二年級集中式特教班的智能障礙學生，能聽懂簡單的口語指令，肢體動作發展正常，但還不會自己刷牙。王老師在教導小薇刷牙時，先教小薇漱口的動作，等小薇學會漱口的動作後，再教她移動牙刷刷牙。王老師使用的是下列哪一項教學策略？

    1. (A) 褪除
    2. (B) 完全連鎖
    3. (C) 正向連鎖
    4. (D) 反向連鎖

    正解：(D)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

22. 22小琪就讀八年級集中式特教班，她雖能理解生活詞彙和對話，但僅能以有限的單詞和簡單句表達，常以大叫和打人等行為表達需求，下列哪一項小琪的溝通表達教學順序安排較為正確？甲、進行功能性行為分析乙、進行生態評量和差異分析丙、以溝通簿擴充溝通表達能力丁、以溝通圖卡教導替代溝通能力

    1. (A) 甲乙丙丁
    2. (B) 甲乙丁丙
    3. (C) 乙甲丁丙
    4. (D) 乙丙甲丁●

    正解：(B)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

23. 23小安是就讀國小普通班的腦性麻痺學生，班上同學的異質性很高，資源班曾老師想建議普通班導師如何同時教導不同需求的學生。曾老師會建議下列哪一選項的教學方法？甲、直接教學乙、合作教學丙、合作學習丁、多層次教學

    1. (A) 甲乙
    2. (B) 甲丁
    3. (C) 乙丙
    4. (D) 丙丁

    正解：(D)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

24. 24陳老師先把社會技巧科目的教學內容編成評量題目，用來評估學生的學習成效；再把學生可以獨立完成的項目列為已有的能力，把未能獨立完成的部分列為學習目標進行教學，採用教學-評量的循環步驟，過程中逐步提供適當的提示。陳老師採用下列哪一選項的評量方式？甲、動態評量乙、檔案評量丙、生態評量丁、課程本位評量

    1. (A) 甲乙
    2. (B) 甲丁
    3. (C) 乙丙
    4. (D) 丙丁

    正解：(B)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

25. 25小華是五年級的身心障礙學生，分數加法時經常發生：1 2 3 1 2 3+ = 、 + =4 4 8 2 3 5等錯誤，小華的錯誤類型是屬於下列哪一種？

    1. (A) 策略錯誤
    2. (B) 元素錯誤
    3. (C) 隨機反應
    4. (D) 位值錯誤●第貳部分、

    正解：(A)

    本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。

▶ 線上作答這一卷

題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：2026-09-20。