教師資格考試（教檢）　113 年 國民小學師資類科 學習者發展與適性輔導　考古題與詳解

本卷共 25 題，其中 25 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。

▶ 線上作答這一卷（25 題，建議 80 分鐘）

1. 1小元是班上最擅長組裝積木模型的人，甚至不需要說明書就可以拼出複雜的物件，讓同學們都非常敬佩。若根據迦納(H. Gardner)的觀點，小元於下列何種智力展現較獨特的優勢能力？

   1. (A) 內省
   2. (B) 空間
   3. (C) 人際
   4. (D) 肢體動覺

   正解：(B)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (B) 不靠說明書就能組裝複雜模型，需在心中操作與旋轉立體形象，屬空間智力。

   ❌ (A) 內省智力是認識自己的能力。

   ❌ (C) 人際智力是理解他人的能力。

   ❌ (D) 肢體動覺智力著重整體身體的運用與協調。

   📚 出處：迦納多元智能理論

2. 2兒童若能瞭解「8 + 6 = 14」，以及「14 − 6 = 8」，需要具備下列何種運思能力？

   1. (A) 集中性
   2. (B) 遞移性
   3. (C) 可逆性
   4. (D) 恆存性

   正解：(C)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (C) 由加法回推減法、知道運算可以還原，屬思維的可逆性。

   ❌ (A) 集中性（中心化）是只注意單一面向的限制。

   ❌ (B) 遞移性是由 A＞B、B＞C 推得 A＞C。

   ❌ (D) 恆存性指外形改變而量不變。

   📚 出處：皮亞傑具體運思期

3. 3月考後，小勤說：「我考了 92 分，只差 1 分就是全班最高分，我下次一定要考第一名。」從目標導向(goal orientation)的觀點，小勤為下次考試設定的目標屬於下列何者？

   1. (A) 逃避精熟目標
   2. (B) 趨向精熟目標
   3. (C) 逃避表現目標
   4. (D) 趨向表現目標

   正解：(D)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (D) 目標在爭取第一名、勝過他人，屬趨向表現目標。

   ❌ (A) 逃避精熟目標是怕自己沒學好。

   ❌ (B) 趨向精熟目標追求理解與能力增長。

   ❌ (C) 逃避表現目標是怕被看出能力不足。

   📚 出處：目標導向理論

4. 4小勻經常使用社交平台分享自己的生活，觀看別人的日常動態，建立更多社交連結。小勻也熱愛蝴蝶，常利用平台觀看不同種類蝴蝶幼蟲成長與蛻變過程的紀錄片。根據馬斯洛(A. Maslow)的需求理論，小勻是為了滿足下列哪些層次的需求？

   1. (A) 自尊、安全
   2. (B) 自尊、認知
   3. (C) 愛與隸屬、認知
   4. (D) 愛與隸屬、自我實現

   正解：(C)

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5. 5小安認為考試不應該作弊，因為作弊會得到本來不應得的分數，這樣對其他考生不公平。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，小安處於下列何種階段？

   1. (A) 相對功利取向
   2. (B) 社會契約取向
   3. (C) 尋求認可取向
   4. (D) 法律與秩序取向

   正解：(B)

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6. 6皮亞傑(J. Piaget)的認知理論中，兒童對保留概念的發展順序，下列何者正確？

   1. (A) 重量保留→數量保留→長度保留→質量保留
   2. (B) 長度保留→數量保留→體積保留→重量保留
   3. (C) 質量保留→重量保留→數量保留→體積保留
   4. (D) 數量保留→長度保留→重量保留→體積保留

   正解：(D)

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7. 7六年級的小志常故意「為反對而反對」，在課堂上與任課老師起衝突，導師也收到不少學校師生的投訴。導師可以採用下列哪些正向管教的措施？甲、要求小志對任課老師口頭道歉乙、理解小志和老師衝突的背後原因丙、討論和老師持續發生衝突的可能後果丁、當小志和老師理性溝通時，給予稱讚

   1. (A) 甲乙丙
   2. (B) 甲乙丁
   3. (C) 乙丙丁
   4. (D) 甲丙丁

   正解：(C)

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8. 8研究發現同一家庭長大的同卵雙胞胎，其智商的相關係數高於在不同家庭長大的同卵雙胞胎。根據以上結果推論智商跟遺傳或環境的關聯性，下列何者正確？

   1. (A) 智商與環境有關
   2. (B) 智商與遺傳有關
   3. (C) 智商與遺傳無關，與環境也無關
   4. (D) 智商與遺傳有關，與環境也有關

   正解：(A)

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9. 9小華在期末的游泳課中沒有通過 50 公尺自由式測驗，他很失落地告訴老師：「真不公平！我的水道剛好在最旁邊，游泳時一直怕自己會碰到牆壁！」小華的歸因最符合下列何者？

   1. (A) 內在、穩定、可控
   2. (B) 內在、穩定、不可控
   3. (C) 外在、不穩定、可控
   4. (D) 外在、不穩定、不可控

   正解：(D)

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10. 10根據阿德勒學派的觀點，下列何者是德萊克斯(R. Dreikurs)認為兒童不當行為的可能原因？

    1. (A) 低自我控制
    2. (B) 偏差同儕影響
    3. (C) 錯誤的行為目標
    4. (D) 社會連結不完整

    正解：(C)

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11. 11小凱是新來的轉學生，王老師出於善意跟大家介紹：「小凱因為父親有家暴行為，父母離異後由外公照料，轉學到班上，請大家要多關心他」。王老師最可能違反下列何種學生輔導工作倫理守則？

    1. (A) 隱私權
    2. (B) 公正對待
    3. (C) 知後同意
    4. (D) 預警責任

    正解：(A)

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12. 12李老師在學生出現作業缺交、干擾上課秩序等行為問題時，會登記缺點，一週累積達五次以上就需接受懲罰，若當週未被記缺點可累積加分，期末可換嘉獎或小禮物。李老師運用下列哪些原理？甲、古典制約乙、操作制約丙、生理回饋丁、代幣制度

    1. (A) 甲乙
    2. (B) 丙丁
    3. (C) 甲丙
    4. (D) 乙丁

    正解：(D)

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13. 13張老師發現一年級的小恩在數學考試時會喃喃自語。根據維高斯基(L. Vygotsky)對認知發展的看法，下列關於小恩行為的解釋何者較適切？

    1. (A) 兒童自我中心的表現
    2. (B) 在運用語言幫助思考
    3. (C) 在透過複誦提取記憶
    4. (D) 因為無法集中注意力

    正解：(B)

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14. 14下列的認知或行為，何者比較接近擁有成長心態(growth mindset)者的心理特質？

    1. (A) 認為自己能力具有可塑性
    2. (B) 設定表現目標(performance goal)
    3. (C) 失敗時會認為是自己能力不夠所導致
    4. (D) 為了保護自尊要選擇容易達成的目標

    正解：(A)

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15. 15學生記得去年校外教學時參觀夜行性動物館的過程，屬於下列何種記憶類型？

    1. (A) 內隱記憶
    2. (B) 語意記憶
    3. (C) 程序記憶
    4. (D) 情節記憶

    正解：(D)

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16. 16小進能理解別人的想法可能和自己不一樣；思考問題時有組織；對於重量已經有保留概念，但尚無法進行假設檢定。根據艾瑞克森(E. Erikson)的理論，下列何者最可能是小進目前的社會心理發展任務？

    1. (A) 信任對不信任
    2. (B) 勤奮進取對自貶自卑
    3. (C) 自動自發對退縮愧疚
    4. (D) 自我統合對角色混亂

    正解：(B)

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17. 17小宏在班上沒有朋友，他告訴班導師：「我的成績不好，老師和同學都看不起我，爸媽也不喜歡我，我這麼笨，別人為什麼要對我好？」下列班導師的回應何者最符合該學派的典型作法？

    1. (A) 理情治療學派：請他記錄被看不起的事件，找出非理性的信念
    2. (B) 現實治療學派：帶領他了解自我的優點與價值，找到生命的意義
    3. (C) 精神分析治療學派：回憶兒時經驗的自卑感，鼓勵他發展社會興趣
    4. (D) 認知行為治療學派：對他說：「被同學這樣對待，你似乎感到很難過！」

    正解：(A)

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18. 18下列哪些學生在書寫時較易出現字跡潦草與筆畫缺漏的現象？甲、自閉症乙、視覺障礙丙、學習障礙丁、注意力缺陷過動症

    1. (A) 甲乙
    2. (B) 丙丁
    3. (C) 甲乙丁
    4. (D) 甲丙丁

    正解：(B)

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19. 19根據現行《特殊教育法》，關於個別化教育計畫的描述，下列何者正確？

    1. (A) 每年固定召開三次會議
    2. (B) 在開學後一個月內訂定
    3. (C) 計畫內容主要由學生法定代理人來決定
    4. (D) 每位學生的計畫至少每個學期應檢討一次

    正解：(D)

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20. 20小文最近考試考不好，覺得自己能力很差！老師告訴他：「你之前曾有幾次考得很好，所以你認為沒考好代表能力很差的想法不正確！」這是運用認知行為治療的哪一種技術？

    1. (A) 家庭作業
    2. (B) 系統減敏
    3. (C) 奇蹟問句
    4. (D) 認知駁斥

    正解：(D)

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21. 21四年級的小布頻繁出現干擾行為影響上課，導師決定使用以下五個步驟對小布的行為進行塑造。請選出正確的順序。甲、行為塑造乙、評估效果丙、選擇適當增強物丁、測定行為的基準線戊、確定目標行為與終點行為

    1. (A) 甲乙丙丁戊
    2. (B) 戊丁乙甲丙
    3. (C) 戊丁丙甲乙
    4. (D) 丁甲丙戊乙

    正解：(C)

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22. 22林老師因為小強上課時頻頻與鄰座的小泰講話，因此叫兩人站立反省，讓其他同學引以為戒。上述現象與下列何種效應最相關？

    1. (A) 月暈效應
    2. (B) 漣漪效應
    3. (C) 馬太效應
    4. (D) 蝴蝶效應

    正解：(B)

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23. 23下列哪一項敘述較能說明青少年「不顧風險在懸崖邊自拍」的行為？

    1. (A) 處理高層次認知判斷的前額葉尚未發展成熟
    2. (B) 知覺集中傾向導致青少年容易忽視活動的風險
    3. (C) 後設認知的提升導致青少年認為自己不容易受傷
    4. (D) 掌管情緒經驗與感官刺激的邊緣系統尚未發展成熟

    正解：(A)

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24. 24大雄老師運用有組織有系統的方式讓學生了解學習單元的基礎觀念，他企圖降低下列何種認知負荷？

    1. (A) 後設認知負荷(metacognitive load)
    2. (B) 內在認知負荷(intrinsic cognitive load)
    3. (C) 外在認知負荷(extrinsic cognitive load)
    4. (D) 增生認知負荷(germane cognitive load)

    正解：(C)

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25. 25學生總是遲交作業。導師先請學生將拖延行為擬人化，學生指出拖延就是一隻烏龜，慢步行走。接著再與學生討論：「如果問題再持續三個月，對你的意義是什麼？」此作法最可能應用下列何種理論？

    1. (A) 敘事治療
    2. (B) 現實治療
    3. (C) 認知行為治療
    4. (D) 焦點解決短期治療非選擇題(占 30 分)說明：本部分共有 3 題(題號 1-3)。作答時不可使用擦擦筆，限以黑色或藍色墨水的筆於卷」上「非選擇題作答區」，由左而右、由上而下、橫式書寫。須依照答案卷所標定之題號作答區內作答，不得擅自更改題號。1.從訊息處理理論的觀點提出增進記憶成效的策略。分別針對感官登錄提出一項、短期記憶提出二項、長期記憶提出二項有效的策略。(10 分)2.馬老師教「時間單位的換算」時，先詢問已學過的日、時、分、秒等時間單位的關係，再進入正式教學活動：先利用一系列提問引導學生解決問題；再由不同能力學生組成的小組討論解決類似題並進行小組分享；最後由學生獨立解題，教師再給予回饋；回家作業則指定「數學日記」，讓學生紀錄今天討論了什麼、學到什麼、哪裡不懂。(1)請解釋布魯納等學者(Bruner, Ross & Wood, 1976)所提出的鷹架作用，並說明馬老師教學歷程符合鷹架作用之處。(4 分)(2)從馬老師的作法，指出其符合維高思基(L. Vygotsky)理論的二項重要概念或觀點，並說明之。(6 分)3.小高因發生交通事故意外身亡，使得小高就讀的班級瀰漫著一片難過的氣氛。列點陳述四項導師可以對班級採取的輔導策略，以幫助學生從傷痛中走出。(10 分)

    正解：(A)

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題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：2026-09-20。