教師資格考試（教檢）　96 年 中等學校師資類科 中等學校課程與教學　考古題與詳解

本卷共 35 題，其中 35 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。

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  1. 1國民中小學採取常態分班，是基於下列哪種教育理念？

    1. (A) 因材施教
    2. (B) 有教無類
    3. (C) 精英教育
    4. (D) 分流教育

    正解：(B)

    逐題詳解（免費試讀）

    ✅ (B) 常態編班不因能力區隔學生，體現有教無類的精神。

    ❌ (A) 因材施教是在班內依差異調整教學。

    ❌ (C) 精英教育與常態編班的理念相反。

    ❌ (D) 分流教育指依性向分軌就學。

    📚 出處：常態編班的理念

  2. 2下列何者是最早出現的客觀式心理測驗？

    1. (A) 魏氏智力測量(Wechsler-Bellevue Intelligence Scale)
    2. (B) 羅夏墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)
    3. (C) 電腦化適性測驗(Computerized Adaptive Testing)
    4. (D) 比西量表(Binet-Simon Intelligence Scale)

    正解：(D)

    逐題詳解（免費試讀）

    ✅ (D) 1905 年的比西量表是最早的客觀式標準化心理測驗。

    ❌ (A) 魏氏量表發展於 1939 年。

    ❌ (B) 羅夏墨漬測驗屬投射測驗，且晚於比西量表。

    ❌ (C) 電腦化適性測驗是晚近的技術。

    📚 出處：心理測驗的發展史

  3. 3王老師採取行為目標導向來設計課程，下列何者最適合此一課程設計？

    1. (A) 創造力
    2. (B) 具體行為
    3. (C) 情意表達
    4. (D) 批判思考能力

    正解：(B)

    逐題詳解（免費試讀）

    ✅ (B) 行為目標要求以可觀察、可測量的具體行為敘寫。

    ❌ (A) 創造力難以化約為具體行為。

    ❌ (C) 情意表達不易客觀觀察。

    ❌ (D) 批判思考同樣難以行為目標窮盡。

    📚 出處：行為目標的適用範圍

  4. 4學校課程有所謂「正式課程、非正式課程、潛在課程及懸缺課程」。請問目前在學校普遍實施的清掃活動，屬於下列哪一類課程？

    1. (A) 正式課程(formal curriculum)
    2. (B) 非正式課程(informal curriculum)
    3. (C) 潛在課程(hidden curriculum)
    4. (D) 懸缺課程(null curriculum)

    正解：(B)

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  5. 5在上課時林老師鼓勵同學說出自己所經驗過的或擁有的價值與情感，並且公開表露個人價值觀，讓學生知道自己是如何了解、思考、評價和感覺。請問這是屬於價值澄清教學法中的哪一個時期？

    1. (A) 了解期
    2. (B) 關聯期
    3. (C) 評價期
    4. (D) 反省期

    正解：(D)

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  6. 6學生認為老師是「重要他人」(significant others)之一而向他學習，或接受他的指導。這屬於師生人際關係中哪一項的影響力？

    1. (A) 專家
    2. (B) 參照
    3. (C) 法理
    4. (D) 強制

    正解：(B)

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  7. 7德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？

    1. (A) 我可以感受到你很認真
    2. (B) 你剛剛彈的那首曲子真的很動聽
    3. (C) 一起參加週會的感覺很好
    4. (D) 我發覺你真的很喜歡彈吉他

    正解：(B)

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  8. 8下列何者符合效標參照評量的精神？

    1. (A) 大華能在十五分鐘之內搭好帳蓬
    2. (B) 美美比小英更快完成清掃工作
    3. (C) 文成的基測得分佔全國 PR 值 92
    4. (D) 小英數學考全班第三名

    正解：(A)

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  9. 9教師在開始教學時，常設法給學生一份驚喜，以激發其學習動機。請問這屬於下列教學原則中的哪一項？

    1. (A) 類化原則
    2. (B) 自動原則
    3. (C) 興趣原則
    4. (D) 精熟原則

    正解：(C)

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  10. 10張老師質疑學校行政人員為某政黨宣傳，並在行政處理上有厚此薄彼之嫌。請問張老師的這種反省較接近下列哪一種？

    1. (A) 批判的反省
    2. (B) 技術理性的反省
    3. (C) 實踐行動的反省
    4. (D) 假反省

    正解：(A)

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  11. 11對於變通性評量(alternative assessment)的描述，下列何者為非？

    1. (A) 實作評量是變通性評量的一種
    2. (B) 評量問題常來自於生活中的挑戰
    3. (C) 行為表現的評量是變通性評量的一種
    4. (D) 變通性評量只強調學習成果面向的評量

    正解：(D)

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  12. 12曾老師在第一次月考命題時，考題涵蓋原訂的全部課程範圍與教學目標，則這份測驗最可能具有何種效度？

    1. (A) 內容效度(content validity)
    2. (B) 構念效度(construct validity)
    3. (C) 預測效度(predictive validity)
    4. (D) 同時效度(concurrent validity)

    正解：(A)

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  13. 13陳老師是公認具有良好評量知能的優秀教師，本次卻給班上學生出了一題定義不清的評量題目。下列何種敘述是陳老師故意這樣做的最有可能的原因？

    1. (A) 增加評量問題的結構性
    2. (B) 要評量更高層次的思考
    3. (C) 增加評量本身的可靠性
    4. (D) 減低評量結果的可推論性

    正解：(B)

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  14. 14李老師在閱讀課程的相關著述後發現：對於課程的定義，學者之間存有不同的看法。你認為李老師應以何種心態去看待？

    1. (A) 瞭解並澄清不同的課程定義，對課程設計並無助益
    2. (B) 為避免對課程定義混淆不清，最好牢記其中一項定義
    3. (C) 各項課程定義所關注的角度不同，各有其功能與限制
    4. (D) 呼籲學界對課程定義加以統一，以便政府進行管制

    正解：(C)

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  15. 15洪老師認為如依據學生的認知結構進行教學，則再難的概念他都有辦法把學生敎會。這是呼應下列哪一位學者的主張？

    1. (A) 皮亞傑(J. Piaget)
    2. (B) 布魯納(J. Bruner)
    3. (C) 維高斯基(L. Vygotsky)
    4. (D) 史金納(B. Skinner)

    正解：(B)

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  16. 16根據泰勒(R. Tyler)的說法，「每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上，但應對同一題材作更深、更廣的處理。」請問這是課程組織中的哪一項規準？

    1. (A) 繼續性(continuity)
    2. (B) 銜接性(articulation)
    3. (C) 順序性(sequence)
    4. (D) 統整性(integration)

    正解：(C)

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  17. 17何老師在設計「生命週期」課程時，關注學科知識結構的「概念結構」，並配合學生的「認知結構」，讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。請問何老師的課程設計屬於下列哪一種？

    1. (A) 潛在課程
    2. (B) 平行課程
    3. (C) 活動課程
    4. (D) 螺旋課程

    正解：(D)

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  18. 18有關 95 學年度實施的高級中學課程暫行綱要的敘述，下列何者正確？

    1. (A) 依生活素養、生涯發展與生命價值三個層面輔導學生達成目標
    2. (B) 課程分為三大領域，採取領域統整教學
    3. (C) 訂定核心必修課程，取消選修課程
    4. (D) 增加「生涯發展」與「生命教育」兩個必修領域

    正解：(A)

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  19. 19蔡老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多，乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校，將其本國的文化風土民情分享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嚐，以增加同學對異國文化的認識與瞭解。請問上述課程發展模式是屬於下列哪種取向？

    1. (A) 行動取向(action approach)
    2. (B) 貢獻取向(contribution approach)
    3. (C) 添加取向(additive approach)
    4. (D) 轉化取向(transformation approach)

    正解：(C)

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  20. 20下列哪一種觀念屬於認知學習論的主張？

    1. (A) 採用連續漸進法可以塑造個體的行為
    2. (B) 透過獎懲可以改變行為促進學習
    3. (C) 個體的自發反應可因強化而保留
    4. (D) 學習是個體內在知識狀態的改變

    正解：(D)

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  21. 21下列何種教學策略把學生當成公司的股東，可分享公司的成長與虧損，並共同思考如何有益彼此成長空間？

    1. (A) 講述
    2. (B) 反省性教學
    3. (C) 分組
    4. (D) 發問與討論

    正解：(B)

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  22. 22下列何種教室座位安排比較適當？

    1. (A) 依照能力的高低
    2. (B) 採男女分排座法
    3. (C) 按固定身高排列
    4. (D) 異質分組式排列

    正解：(D)

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  23. 23原生性因素(etiological factor)是導致班級學生行為問題的原因之一。下列何項屬於原生性因素？

    1. (A) 家庭結構改變
    2. (B) 生育率下降
    3. (C) 染色體異常
    4. (D) 職業婦女增加

    正解：(C)

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  24. 24教師在進行班級經營或教學時，因有其他教師或觀眾在場，師生的表現易受影響。此種現象一般稱為何種效應？

    1. (A) 霍桑效應
    2. (B) 月暈效應
    3. (C) 同理心效應
    4. (D) 漣漪效應

    正解：(A)

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  25. 25教師在課堂上宣揚自己的宗教信仰，並強制學生配合進行相關的活動。請問此舉最不符合下列何種教育規準？

    1. (A) 認知性
    2. (B) 自願性
    3. (C) 繼續性
    4. (D) 價值性

    正解：(B)

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  26. 26教師進行班級教學經營時常涉及教學評量的問題，而「雙向細目表」常常是編製測驗的參考架構。請問「雙向細目表」除「教材內容」此一向度之外，另一向度為何？

    1. (A) 課程綱要
    2. (B) 教學進度
    3. (C) 教學目標
    4. (D) 評量方式

    正解：(C)

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  27. 27下列哪一個班級經營模式建議教師使用增強原則和程序，以教導學生的學習活動？

    1. (A) 行為塑造型
    2. (B) 溝通互動型
    3. (C) 果斷紀律型
    4. (D) 合理邏輯型

    正解：(A)

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  28. 28「有系統的忽視(systematic ignoring)」旨在使學生無從獲得原本所期待的注意，因而其不當的行為也將因失去背後的動機而日漸消失。請問下列哪一種不當的行為最適合採用此一策略？

    1. (A) 小安上課常偷看漫畫
    2. (B) 小明經常找老師抬槓
    3. (C) 小華往往不交作業
    4. (D) 小雄常常上學遲到

    正解：(B)

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  29. 29在常模參照測驗中，各試題的難度與鑑別度分別如下，哪一個試題相對較佳？

    1. (A) 甲試題：難度＝.90，鑑別度＝.10
    2. (B) 乙試題：難度＝.50，鑑別度＝-.20
    3. (C) 丙試題：難度＝.50，鑑別度＝.80
    4. (D) 丁試題：難度＝.30，鑑別度＝.50

    正解：(C)

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  30. 30「實作評量」(performance assessment)能測出認知領域的能力，其中「表現事實、概念、原則和通則，與其彼此間的關連性」是較屬於下列何者？

    1. (A) 敘述性知識(declarative knowledge)
    2. (B) 程序性知識(procedural knowledge)
    3. (C) 認知策略(cognitive strategies)
    4. (D) 後設認知策略(metacognitive strategies)

    正解：(A)

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  31. 31忠實呈現課程發展過程，並涵蓋課程的立場、慎思和設計三個要素的課程模式稱之為何種模式？

    1. (A) 目標模式
    2. (B) 歷程模式
    3. (C) 情境模式
    4. (D) 自然模式

    正解：(D)

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  32. 32唸國三的小明為了進入理想的高中就讀，自行研擬學習計畫並依計畫進行學習，且時常自我評量以便了解學習狀況。這是下列何種策略？

    1. (A) 補償策略
    2. (B) 社會策略
    3. (C) 認知策略
    4. (D) 後設認知策略

    正解：(D)

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  33. 33課程理論中有不同取向的課程觀點。對於這些課程理論取向的敘述，下列何者最不適切？

    1. (A) 不同理論取向對學生、學習、教師、課程組織各有其觀點
    2. (B) 各理論取向只代表不同的教育觀點，而無絕對的對與錯
    3. (C) 不同課程理論取向意味著課程觀點的不一致，亟需改進
    4. (D) 當前最常被提及的理論取向，有學科、學生、社會取向等

    正解：(C)

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  34. 34在解說牛頓三大定理後，班上學生小真舉手詢問：「公車行駛途中突然煞車，車上乘客會先往前傾的現象」是屬於哪一種定理？教師不直接回答，而是將小真的問題再提出問班上其他學生的方法，是屬於哪一種提問技巧的運用？

    1. (A) 轉問(relay)
    2. (B) 深入探究(probing)
    3. (C) 再次指示(redirection)
    4. (D) 反問(reverse)

    正解：(A)

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  35. 35上課時，阿華時常無法集中注意力，坐立不安，會擅自拿取同學的文具，林老師是他的導師。當阿華表現這類不當行為時，下列何者是林老師最恰當的處理？

    1. (A) 以懲罰的方式來消除不當行為
    2. (B) 採用消極的態度與做法來面對
    3. (C) 與其他的普通學生同等地對待
    4. (D) 了解行為成因並尋求解決方法

    正解：(D)

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題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：。