教師資格考試（教檢）　99 年 中等學校師資類科 中等學校課程與教學　考古題與詳解

本卷共 35 題，其中 35 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。

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1. 1某校輔導教師想自編一份評量學生考試焦慮程度高低的量表，他可挑選某基金會編製的憂鬱量表，當作建立下列何種效度的依據？

   1. (A) 表面效度
   2. (B) 內容效度
   3. (C) 複核效度
   4. (D) 效標關聯效度

   正解：(D)

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   ✅ (D) 以既有的量表作為外在效標，計算新編量表與其相關，屬效標關聯效度。

   ❌ (A) 表面效度只看題目外觀是否相關。

   ❌ (B) 內容效度靠專家判斷題目對內容範圍的涵蓋。

   ❌ (C) 複核效度是以另一樣本再次驗證原有的效度結果。

   📚 出處：效度的類型

2. 2以下何種論點倡導廢除現行學校，改用教育媒體網絡、技藝交流網絡、伙伴切磋網絡與專家諮詢網絡來取代？

   1. (A) 去學校論(deschooling)
   2. (B) 自由學校論(free school)
   3. (C) 開放學校論(open school)
   4. (D) 人本學校論(humanizing school)

   正解：(A)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (A) 伊里奇主張廢除學校，改以教育資源網絡、技藝交流、伙伴切磋與專家諮詢等四種網絡取代，即去學校化。

   ❌ (B) 自由學校論主張辦另類的自由學校，未廢除學校。

   ❌ (C) 開放學校論主張教學空間與方式的開放。

   ❌ (D) 人本學校論強調人性化的教育環境。

   📚 出處：伊里奇的非學校化社會

3. 3下列哪一項學習內涵，在目前「國民中小學九年一貫課程綱要」中，較常被認為是「懸缺課程」(null curriculum)？

   1. (A) 語文
   2. (B) 品德教育
   3. (C) 健康與體育
   4. (D) 自然與生活科技

   正解：(B)

   逐題詳解（免費試讀）

   ✅ (B) 九年一貫課程未設獨立的品德教育領域，實務上常被忽略，屬應教而未教的懸缺課程。

   ❌ (A) 語文是七大學習領域之一。

   ❌ (C) 健康與體育同為七大領域之一。

   ❌ (D) 自然與生活科技亦為正式領域。

   📚 出處：懸缺課程

4. 4下列哪一種課程組織，較強調學習者的重要性？

   1. (A) 心理的組織
   2. (B) 論理的組織
   3. (C) 社會的組織
   4. (D) 哲學的組織

   正解：(A)

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5. 5王老師上課時，特別注重服裝儀容的端莊合宜，以做為學生學習的楷模。請問，王老師的作為可視為何種課程？

   1. (A) 正式課程
   2. (B) 懸缺課程
   3. (C) 潛在課程
   4. (D) 核心課程

   正解：(C)

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6. 6當教師必須於短時間內，將大量的資訊傳授給學生，而學生又無法自行組織這些內容時，宜採取下列何種教學法？

   1. (A) 直接教學法
   2. (B) 間接教學法
   3. (C) 實作取向教學法
   4. (D) 思考啟發取向教學法

   正解：(A)

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7. 7有關教室布置的敘述，下列何者比較正確？

   1. (A) 教室布置工作應由教師負起全責加以完成
   2. (B) 教室布置是學生的責任，教師不必關心
   3. (C) 為避免勞師動眾，教室布置最好以一年更換一次為宜
   4. (D) 教室布置的空間規劃，宜考量有助於單元教學目標的達成

   正解：(D)

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8. 8教師為明瞭學生的人際關係，因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問，教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式？

   1. (A) 同儕評鑑
   2. (B) 檔案評量
   3. (C) 標準化測驗
   4. (D) 自陳報告量表

   正解：(A)

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9. 9在評量歷程中，老師須與學生頻繁的雙向互動，並提供學生必要的指導或協助，以提高學生的表現水準。這種評量方式跨越多個時間點，以評定學生在某一學習領域或科目之學習歷程的演變。此種方式為下列哪一種評量？

   1. (A) 評定量表
   2. (B) 檔案評量
   3. (C) 動態評量
   4. (D) 雙層次測驗

   正解：(C)

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10. 10將若干性質相關的不同科目內容(如歷史、人類學與社會學)安排在「當代研究」一門課內，此屬於下列哪一種課程組織方式？

    1. (A) 垂直組織
    2. (B) 水平組織
    3. (C) 螺旋組織
    4. (D) 同心圓組織

    正解：(B)

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11. 11學校課程應重視「課程即科目」的意義，強調學科知識的重要性，此主張比較偏向下列何種主義？

    1. (A) 精粹主義
    2. (B) 科技主義
    3. (C) 經驗主義
    4. (D) 重建主義

    正解：(A)

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12. 12下列何者是我國「國民中小學九年一貫課程綱要」所強調的基本能力之一？

    1. (A) 愛國情操
    2. (B) 終身學習
    3. (C) 鄉土語言
    4. (D) 就業能力

    正解：(B)

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13. 13在課程發展與設計的過程中，評鑑人員將課程試用結果提供給課程設計人員，作為課程改進的參考。此種做法屬於下列哪一種評鑑？

    1. (A) 交流評鑑(transaction evaluation)
    2. (B) 真實評鑑(authentic evaluation)
    3. (C) 目標評鑑(goal-based evaluation)
    4. (D) 外貌評鑑(countenance evaluation)

    正解：(A)

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14. 14就教師教學「專業主義」的課程發展觀點而言，比較強調下列何種課程的概念？

    1. (A) 課程即科目
    2. (B) 課程即目標
    3. (C) 課程即課本
    4. (D) 課程即研究假設

    正解：(D)

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15. 15依我國課程綱要的精神，現行中學教科書的採用，屬於以下何種制度？

    1. (A) 統編制
    2. (B) 審定制
    3. (C) 部編制
    4. (D) 開放制

    正解：(B)

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16. 16張老師針對最近颱風帶來的災害，設計一個教學單元，教導學生探討氣候災害的成因、水土保持的重要、經濟與環保的兩難、國土保育的必要，並且鼓勵學生提出可行的策略行動，以改善現有問題。請問，張老師採行的是下列哪一種課程設計取向？

    1. (A) 活動課程取向
    2. (B) 認知過程取向
    3. (C) 社會重建取向
    4. (D) 社會適應取向

    正解：(C)

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17. 17王老師認為教科書是由專家學者依課程綱要編製，教師只要遵守教科書的內容進行教學，即可達成能力指標。此種想法反映的是下列哪一種課程實施觀？

    1. (A) 權變觀
    2. (B) 調適觀
    3. (C) 締造觀
    4. (D) 忠實觀

    正解：(D)

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18. 18老師對學生說：「如果書面報告寫得很好，可以免除下次的小考」。請問，這種做法屬於下列何者？

    1. (A) 懲罰(punishment)
    2. (B) 負增強(negative reinforcement)
    3. (C) 正增強(positive reinforcement)
    4. (D) 移除增強(reinforcement removal)

    正解：(B)

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19. 19為激發學生創造思考能力，教師鼓勵小組成員盡量提出意見，並對各種意見先不作批評。這是下列哪一種討論技巧的應用？

    1. (A) 拼圖法
    2. (B) 菲立普 66
    3. (C) 辯論比賽
    4. (D) 腦力激盪法

    正解：(D)

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20. 20「讓學習者自行創造對學習主題的知識理解」，這種教學主張比較接近下列哪一種理論？

    1. (A) 擬情理論
    2. (B) 行為理論
    3. (C) 建構理論
    4. (D) 態度理論

    正解：(C)

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21. 21將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室，強調學習者透過各種真實事物或事件的思考，運用各種舊有的學習經驗，解決所面臨的各種問題。請問，這種做法比較接近下列哪一種教學理論的主張？

    1. (A) 皮亞傑(J. Piaget)建構主義
    2. (B) 杜威(J. Dewey)做中學
    3. (C) 布魯納(J. Bruner)發現學習
    4. (D) 凱勒(F. Keller)個別化學習

    正解：(B)

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22. 22小英讀到課本上有關原住民歲時祭儀的單元，其中提到阿美族有豐年祭、賽夏族有矮靈祭，因此請教老師這兩種祭典的差別。老師並未直接答覆，而是請賽夏族的大雄回答該問題。這種提問方式屬於下列哪一種技巧？

    1. (A) 轉引(redirection)
    2. (B) 深究(probing)
    3. (C) 轉問(relay)
    4. (D) 反問(reverse)

    正解：(C)

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23. 23李老師想要在一群個別差異很大的學生之間，達成一致性的教學目標，他應使用以下哪一種方式較合適？

    1. (A) 直接式教學(direct instruction)
    2. (B) 間接式教學(indirect instruction)
    3. (C) 適應式教學(adaptive teaching)
    4. (D) 交互式教學(reciprocal teaching)

    正解：(C)

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24. 24學生對學習情境的解釋及其採取的適應策略，息息相關。有些學生往往在新單元教學不久後就表示：「那太難了！」或「這不是我拿手的！」。請問，下列何者最適合用來描述這些學生所採取的適應策略？

    1. (A) 工作取向
    2. (B) 自我防衛
    3. (C) 社會依賴
    4. (D) 真實反應

    正解：(B)

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25. 25李老師在進行班級經營時，當學生出現教師期望的良好行為，即給予記點加分，以兌換其喜歡的增強物。請問，教師的這種做法，比較接近下列哪一種的獎賞類型？

    1. (A) 社會性的獎賞
    2. (B) 活動性的獎賞
    3. (C) 代幣式的獎賞
    4. (D) 物質性的獎賞

    正解：(C)

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26. 26依據電腦輔助教學的設計方式，學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息，清楚界定其範圍，提出合理假設，依據呈現資料驗證假設，並提出答案。請問，這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念？

    1. (A) 教學式(tutorial)
    2. (B) 模擬式(simulation)
    3. (C) 問題解決式(problem-solving)
    4. (D) 教學遊戲式(educational game)

    正解：(C)

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27. 27班級經營成功與否，與教師的管教態度有關。請問，下列哪一種教師的說法較為正向？

    1. (A) 「老師希望了解作業遲交的原因，也希望小老師可以幫忙督促」
    2. (B) 「小義同學，你如果不是不舒服，就坐好，上課時不要趴在桌上」
    3. (C) 「小平同學，上課怎麼可以打瞌睡！真是浪費爸媽的辛苦血汗錢」
    4. (D) 「段考成績總平均若達不到全學年前三名，全班到運動場做青蛙跳」

    正解：(A)

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28. 28吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下課還剩約 15 分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始交頭接耳。請問，根據庫寧(J. Kounin)的觀點，這位老師的教學，發生下列何種現象？

    1. (A) 全面掌控(withitness)
    2. (B) 搖擺不定(flip-flop)
    3. (C) 支離破碎(fragmentation)
    4. (D) 過度飽足(satiation)

    正解：(D)

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29. 29進行試題分析時，有關難度(P)與鑑別度(D)的解釋，及二者間之關係，下列敘述何者正確？

    1. (A) 難度與鑑別度兩者並無相關
    2. (B) 鑑別度出現負值，代表題目太過容易
    3. (C) 難度越趨近於 0，鑑別度亦趨近於 0
    4. (D) 難度越趨近於 1，鑑別度亦趨近於 1

    正解：(C)

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30. 30周老師說：「考試範圍一樣，但學生在不同試卷中測得的百分等級卻差這麼多，到底要相信哪一次的成績？」從周老師的問話，我們可推論這種測驗具有下列哪ㄧ特性？

    1. (A) 類化係數不佳
    2. (B) 複本信度不佳
    3. (C) 折半信度不佳
    4. (D) 內部一致性不佳

    正解：(B)

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31. 31下列何者與課程「再概念化」(reconceptualization)的理論基礎有所不同？

    1. (A) 疆界跨越
    2. (B) 後現代主義
    3. (C) 種族與性別
    4. (D) 科學管理主義

    正解：(D)

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32. 32對於線性模式的教學設計方式，下列敘述，何者較為正確？

    1. (A) 將步驟化繁為簡
    2. (B) 執行時間花費較多
    3. (C) 不須擬定教學目標
    4. (D) 強調彈性並隨時修改

    正解：(A)

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33. 33張老師常帶領學生到附近的歷史博物館參觀。他認為學生雖未抱特定的目標前往觀賞，但參觀後常能引發學生的多元收穫和心得。張老師所強調的是下列哪一種目標？

    1. (A) 行為目標
    2. (B) 表意目標
    3. (C) 具體目標
    4. (D) 問題解決目標

    正解：(B)

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34. 34課程學者普拉特(D. Pratt)認為，教育人員對課程改革的態度可分為五類，且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意？

    1. (A) 反對者占比例最多
    2. (B) 支持者占比例最多
    3. (C) 反對者比例大於拖延者
    4. (D) 沉默者比例大於支持者

    正解：(D)

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35. 35高登(T. Gordon)所發展出來的「教師效能訓練」(teacher effectiveness training)模式，旨在建立良好的師生關係，因此特別重視三種技巧。請問下列何者不包括在內？

    1. (A) 介入處理
    2. (B) 主動傾聽
    3. (C) 化解衝突
    4. (D) 解決問題

    正解：(A)

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題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：2026-09-20。