教師資格考試（教檢）　105 年國民小學師資類科國民小學課程與教學　考古題與詳解

本卷共 30 題，其中 30 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。

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1文老師本學期想嘗試運用合作學習法進行閱讀教學。下列步驟順序何者最適切？甲、針對閱讀文章進行全班的測驗乙、依上學期語文成績，將學生做異質分組丙、引導學生閱讀文章，並進行閱讀策略教學丁、學生分組討論，摘要寫出文章的主旨與大意
1. (A) 甲丙丁乙
2. (B) 乙丙丁甲
3. (C) 丙丁乙甲
4. (D) 丁丙甲乙
正解：(B)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (B) 合作學習的流程為：先依舊有成績異質分組（乙）→教師進行閱讀與策略教學（丙）→小組討論並產出摘要（丁）→最後個別測驗（甲）。
❌ (A) 尚未分組與教學就先測驗，順序顛倒。
❌ (C) 分組應在教學之前完成。
❌ (D) 未先教學就進行小組討論，缺乏基礎。
📚 出處：合作學習的實施流程
2小玲國語期末考成績為 85 分，在該校六年級 200 名同學中的百分等級是 15。有關小玲成績表現的敘述，下列何者正確？
1. (A) 是該校六年級同學的前 85 名
2. (B) 贏過該校六年級同學 85%的人
3. (C) 贏過該校六年級同學 15%的人
4. (D) 是該校六年級同學的倒數 15 名
正解：(C)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (C) 百分等級 15 表示她的分數勝過同一比較團體中約 15% 的人。
❌ (A) 百分等級不是名次，PR 15 反而接近後段。
❌ (B) 85 是原始分數，不是百分等級。
❌ (D) PR 15 表示約有 85% 的人分數高於她，不是倒數第 15 名。
📚 出處：教育測驗—百分等級的解釋
3身為教師，下列教學信念何者最為合理？
1. (A) 我自己不能犯任何錯誤
2. (B) 我在教學上必須跟其他老師競爭
3. (C) 學生問的問題，我都要無所不知
4. (D) 我應該對學生學習成就負起責任
正解：(D)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (D) 對學生的學習成就承擔專業責任，是合理且可實踐的教師信念。
❌ (A) 「不能犯任何錯誤」是不合理的絕對化信念。
❌ (B) 教師之間宜合作而非競爭。
❌ (C) 要求無所不知同樣是非理性的自我要求。
📚 出處：教師專業—合理的教學信念
4有關問題導向學習(Problem-Based Learning)的敘述，下列何者最不適切？
1. (A) 學習者必須負起學習的責任
2. (B) 重視原理原則的講述與練習
3. (C) 重視小組團隊合作以解決問題
4. (D) 教學過程強調問題的引導與解決
正解：(B)
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5《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定語文學習領域在「本土語文」之外新增「新住民語文」，學校須依學生實際需求在「校訂課程」中開設以供選修。此新增「新住民語文」選修的規定屬於下列何者？
1. (A) 從懸缺課程變成正式課程
2. (B) 從潛在課程變成正式課程
3. (C) 從懸缺課程變成非正式課程
4. (D) 從潛在課程變成非正式課程
正解：(A)
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6國小低年級的「生活課程」較屬於何種課程組織型態？
1. (A) 融合課程
2. (B) 相關課程
3. (C) 經驗課程
4. (D) 核心課程
正解：(A)
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7有關討論教學法的敘述，下列何者最適切？
1. (A) 無法達到情意的目標
2. (B) 學生的先備知識不重要
3. (C) 教師應對討論內容做歸納
4. (D) 教師不宜介入學生的討論
正解：(C)
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8近年來，教師的教學觀由「教師教什麼」轉變為「學生學什麼」。此一轉變最接近下列何種理念？
1. (A) 教師是教學的決定者，而學生是學習者
2. (B) 教師先確定教學目標，再關心教學內容
3. (C) 教師先了解教學內容，再分析學生學習到什麼
4. (D) 教學的產生是因有學生，才需要教師進行教學
正解：(D)
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9「能正確比較十萬以內兩數的大小」，此較屬於蓋聶(R. Gagné)主張的哪一類學習結果？
1. (A) 心智技能
2. (B) 動作技能
3. (C) 語文訊息
4. (D) 認知策略
正解：(A)
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10教師認為「傳道、授業、解惑」的教學工作不是價值中立的，並從而分析其中存有的意識型態。此一教育觀點較屬於下列何種理論？
1. (A) 目標決定論
2. (B) 社會適應說
3. (C) 兒童中心說
4. (D) 批判教育學
正解：(D)
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11下列是新欣國小課程發展委員會四位委員對於課程評鑑的看法，何者最適切？
1. (A) 課程評鑑是在評定老師的教學能力
2. (B) 課程評鑑是某一單元教學結束後的評量
3. (C) 現在的課程都是教育部規定的，都由中央來主導評鑑才對
4. (D) 課程評鑑為確定目標是否達成，並藉由評鑑結果改進課程
正解：(D)
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12下列何種情境最不適合使用消弱策略？
1. (A) 小明上數學課時，沒有舉手就發言
2. (B) 小美上國語課時，發出奇怪的聲音
3. (C) 小威上自然課時，故意做出滑稽動作
4. (D) 小華上綜合課時，拿出小刀亂割桌子
正解：(D)
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13有關教師輔導與管教「比例原則」的敘述，下列何者最不適切？
1. (A) 採取之措施應有助於目的之達成
2. (B) 違規行為之處罰應強調能否達到以儆效尤的效果
3. (C) 採行措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益明顯失去均衡
4. (D) 有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者
正解：(B)
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14老師聽完小穎彈琴後，對她說：「妳的琴藝進步不少，應該花了很多時間練習。」此較屬於哪一種稱讚的方式？
1. (A) 鑑賞式稱讚
2. (B) 評價式稱讚
3. (C) 三明治效應稱讚
4. (D) 迂迴溝通術稱讚
正解：(A)
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15下列何者是以情境認知學習理論為基礎而發展出來的？
1. (A) 認知學徒制
2. (B) 後設認知教學法
3. (C) 同儕導生教學制
4. (D) 價值澄清教學法
正解：(A)
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16快樂國小設立美術實驗班，招收三年級具有美術天份的兒童。下列哪一種美術測驗最適合用來甄選該類型的學生？
1. (A) 興趣測驗
2. (B) 性向測驗
3. (C) 成就測驗
4. (D) 人格測驗
正解：(B)
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17有關批判思考教學的敘述，下列何者最適切？
1. (A) 教學成效可以立即看到
2. (B) 教學方式以標準答案最主要
3. (C) 教師應提供多元資源，引導學生自行思考
4. (D) 教師具專家角色，學生是等待充填的容器
正解：(C)
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18有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的敘述，下列何者最不適切？
1. (A) 將國小、國中彈性學習時間改為彈性學習課程
2. (B) 針對國小、國中、高中階段的課程，以整體連貫的方式系統研訂
3. (C) 以「核心素養」做為連貫統整各教育階段及各類課程發展的主軸
4. (D) 區別國小、國中、高中課程領域名稱，以彰顯各教育階段的特色
正解：(D)
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19王老師最近上到「分數除以分數」時，發現班上部分學生學習有困難。王老師藉由學生學習表現的分析，往前從「分數除以整數」進行教學。此教學行為較屬於下列何種觀點的應用？
1. (A) 合作學習中的「社會互賴」
2. (B) 行為主義中的「制約學習」
3. (C) 教學事件中的「先備知識」
4. (D) 社會學習理論中的「觀察學習」
正解：(C)
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20有關選擇題的描述，下列何者最適切？
1. (A) 編製高品質的選擇題較為困難
2. (B) 選擇題的內容取樣缺乏代表性
3. (C) 選擇題不受閱讀理解能力的影響
4. (D) 選擇題較適合用來測量分析與評鑑的能力
正解：(A)
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21有關課程設計「過程模式」的敘述，下列何者最適切？
1. (A) 強調事先訂定的詳細目標
2. (B) 偏重以量化工具進行成效評鑑
3. (C) 重視內容與活動自身的價值和自主性
4. (D) 強調課程評鑑受到目標的引導與控制
正解：(C)
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22有關課程評鑑概念的敘述，下列何者最適切？
1. (A) 評鑑純粹是技術性工作，取決現象的客觀敘述
2. (B) 評鑑是為了評定績效，不宜作為課程的決定和選擇之用
3. (C) 評鑑對象不只可以針對個人，也可以針對課程方案或行政措施
4. (D) 評鑑是價值或優點的判斷，因此只適合質性描述而不宜量化比較
正解：(C)
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23六年三班學習氣氛不佳。如果您是該班級任老師，想要提升學生良好學習行為，下列哪一個班級經營策略最不適切？
1. (A) 提供難易度適中的學習內容，以協助學生學習
2. (B) 規畫多元的教學活動，以維持學生的學習興趣
3. (C) 提供具挑戰性的課程內容，以提升學生學習意願
4. (D) 專注於認真的少數學生，以減少課堂教學的時間
正解：(D)
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24王老師負責這學期五年級國語科第一次段考的命題工作。下列何者作法最可以提高該測驗的效度？
1. (A) 事先規畫試卷的雙向細目表
2. (B) 移除測驗中每人皆能答對的試題
3. (C) 增加選擇題以提高評分的客觀性
4. (D) 運用複雜的句子結構來增加試題難度
正解：(A)
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25林老師為了解學生在學習英文「fast food」的單元後，是否達到「能聽懂日常生活應對中常用語句(速食店購物的對話)，並能作適當的回應。」的目標，特別安排全班學生到英語村的速食店以英文購買食物。此種評量方式最接近下列何者？
1. (A) 動態評量
2. (B) 真實評量
3. (C) 檔案評量
4. (D) 生態評量
正解：(B)
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26相較於標準化成就測驗，下列何種情形最適合採用教師自編成就測驗？
1. (A) 必須大量、快速批改與計分時
2. (B) 所需的測驗必須具備高信度時
3. (C) 測驗內容要符合課堂教學目標時
4. (D) 測驗範圍廣泛且測驗題數偏多時
正解：(C)
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27上體育課時，體育老師指導學生進行棒球賽。銘益揮棒時不慎打到榮光，害他掉了一顆大門牙。榮光家長要求銘益家長賠償，銘益家長不願意，認為不是故意的，應該道歉就可以了。雙方家長鬧得很不愉快，要求學校處理此事。如果您是級任老師，可採取下列哪些處理方式？甲、事發當時，應立即將學生送醫，以盡級任老師之責乙、此案件應交由雙方家長自行協商處理即可，不必干預丙、事後應掌握時效與雙方家長、體育老師和學校行政，共同討論解決方案丁、此案件發生在上體育課，應交由體育老師和學校行政去處理，以免越權
1. (A) 甲乙
2. (B) 甲丙
3. (C) 乙丁
4. (D) 丙丁
正解：(B)
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28有關課程實施「締造觀」(enactment)的敘述，下列何者最適切？
1. (A) 採用目標模式的課程設計
2. (B) 教師是執行課程改革的代理者
3. (C) 重視師生在課堂中的自主性與真實經驗
4. (D) 教師必須接受訓練以忠實地進行課程實施29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。下課沒多久，小美生氣的跑進教室，跟級任林老師說：「班上同學小明故意掀她裙子，
正解：(C)
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。下課沒多久，小美生氣的跑進教室，跟級任林老師說：「班上同學小明故意掀她裙子，還笑著說她的胸部很大｣。林老師聽完，覺知小明所為是性騷擾行為，應該儘速處理。
29針對小美被性騷擾這個事件，林老師必須對小明進行管教，下列林老師的哪一項作為最不適切？
1. (A) 請家長也在家中教導小明尊重異性
2. (B) 顧及小明自尊，採用忽視方式處理
3. (C) 讓小明知道性騷擾行為是不應該的
4. (D) 了解小明的動機和原因，並進行輔導
正解：(B)
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30林老師必須採取一些作為幫助小美，下列何者最不適切？
1. (A) 答應小美不會將此事宣揚
2. (B) 請家長一起關心小美的身心狀況
3. (C) 安撫小美，讓她明白不是她的問題
4. (D) 請小美和班上的女生聯合抨擊小明二、問答題每題 10 分，共 40 分
正解：(D)
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題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：2026-09-20。

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