教師資格考試（教檢）　109 年 國民小學師資類科 國民小學課程與教學　考古題與詳解

本卷共 30 題，其中 30 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。

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1. 1論及考試與教學的關係時，常聽到有人說：「考試領導教學。」此一說法主要探討下列哪一個效度層面？

   1. (A) 專家效度
   2. (B) 同時效度
   3. (C) 預測效度
   4. (D) 後果效度

   正解：(D)

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   ✅ (D) 「考試領導教學」談的是測驗施行後對教學與學習所產生的實際影響，屬後果效度（consequential validity）。

   ❌ (A) 專家效度靠專家判斷試題是否切合內容。

   ❌ (B) 同時效度以同時取得的外在效標求相關。

   ❌ (C) 預測效度以未來表現作為效標。

   📚 出處：教育測驗—效度的類型

2. 2下列敘述何者較不屬於泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點？

   1. (A) 教育需求可來自學生的需要
   2. (B) 主張在課程發展歷程中逐漸形成目標
   3. (C) 學習經驗係指學生與外在環境的交互作用
   4. (D) 目標的選擇需經教育哲學與學習心理學過濾

   正解：(B)

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   ✅ (B) 本題選較不屬於者。目標先於發展、據以選擇與組織經驗，是泰勒模式的前提；在歷程中逐漸形成目標是歷程模式或情境模式的主張。

   ❌ (A) 泰勒認為目標來源之一即學生本身的需要。

   ❌ (C) 泰勒把學習經驗界定為學生與外在環境的交互作用。

   ❌ (D) 暫定目標須經教育哲學與學習心理學兩道濾網。

   📚 出處：課程理論—泰勒目標模式

3. 3有關新進教師「討論教學」能力之提升，下列哪一種方式效果較差？

   1. (A) 利用教師在職進修機會，說明「討論教學」的優點及應用
   2. (B) 教師研習時，採取討論的方式，讓教師從過程中體驗學習
   3. (C) 拍攝教學現場討論的真實影片，提供教學工作坊的案例討論
   4. (D) 在教師社群中，進行有關「討論教學」觀察實作的課堂研究

   正解：(A)

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   ✅ (A) 本題選效果較差者。單向說明討論教學的優點與應用仍停留在講述，教師缺乏實際體驗與操作的機會。

   ❌ (B) 讓教師在研習中親自參與討論，可從歷程中體會方法。

   ❌ (C) 以真實課堂影片作案例分析，能連結實務情境。

   ❌ (D) 在社群中進行觀察實作的課堂研究，最貼近教學現場。

   📚 出處：教師專業發展—教學方法的學習

4. 4下列何者屬於社會性獎賞？甲、觀賞影片乙、自由時間丙、口頭讚美丁、全班鼓掌戊、文具禮品己、獎卡積點

   1. (A) 甲乙
   2. (B) 丙丁
   3. (C) 丁己
   4. (D) 戊己

   正解：(B)

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5. 5有關教師的處置方式，下列何者較屬於負增強？

   1. (A) 學生在上課玩橡皮筋，老師將他的橡皮筋沒收
   2. (B) 兩位學生在課堂上相互推擠，老師把兩位學生的座位分開
   3. (C) 學生未完成老師交代的回家作業，老師要求學生利用下課時間完成
   4. (D) 老師讓生字作業寫漂亮且正確的同學，下次生字從一行減少為半行

   正解：(D)

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6. 6下列哪一項不屬於社會學習理論中的模仿行為？

   1. (A) 看到老師天天中午刷牙，欣美也帶牙刷到學校跟著一起刷牙
   2. (B) 看到正泰字寫漂亮被老師口頭讚美，榮華也努力把字寫好看
   3. (C) 仁美看到同學們都很早到學校，於是也跟著早一點起床上學
   4. (D) 老師說抽菸對身體不好，忠明爸爸接受忠明的勸告開始戒菸▼

   正解：(D)

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7. 7某校師培中心認為師資生自我肯定的程度，會影響其未來教師甄試是否通過。於是該中心決定編製一份自我肯定測驗，作為遴選師資生的工具之一。在信度證據上，宜優先考量下列何者？

   1. (A) 題目內容一致性
   2. (B) 評分人員一致性
   3. (C) 與師資生學業成績的相關
   4. (D) 與教師資格考試成績的相關

   正解：(A)

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8. 8安樂國小透過教育部國際教育計畫，從 106 學年起持續與日本姐妹校辦理交流互訪活動。該校想要將此交流活動納入校訂課程，根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的精神，此交流活動較不適合規劃為哪一類校訂課程？

   1. (A) 社團活動
   2. (B) 其他類：服務學習
   3. (C) 其他類：自主學習
   4. (D) 統整性主題/專題/議題探究

   正解：(C)

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9. 9何老師講述、解釋與圖示日蝕現象時，同學們似懂非懂。於是老師利用虛擬實境，讓同學觀察日蝕的變化過程並加以解釋。此種方式較屬於哪一種學習理論的應用？

   1. (A) 頓悟學習理論
   2. (B) 同步學習理論
   3. (C) 情境學習理論
   4. (D) 意義學習理論

   正解：(C)

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10. 10教師自編教材時，有關難易度的考量，下列何者有誤？

    1. (A) 教材文本應該減少圖表或例子，以降低閱讀量
    2. (B) 國小學生多處於具體運思期，教材編寫應與實際生活關聯
    3. (C) 教學目標或主題數量應加以控制，避免超過學生的認知負荷
    4. (D) 教材內容不能一味追求簡化，仍然應該具備一定程度的挑戰性

    正解：(A)

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11. 11王老師編製一份五年級數學測驗以供段考使用。下列哪一措施最有助於證明此測驗具有良好效度？

    1. (A) 優先將同一單元的試題組合在一起，以方便學生作答
    2. (B) 找一班五年級學生施測兩次，再求兩次分數之間的積差相關
    3. (C) 找一班五年級學生進行施測，計算各題目之間相關係數的平均值
    4. (D) 列出考試範圍所有目標，找幾位數學教師檢查試題與目標之間的一致性

    正解：(D)

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12. 12陽明國小是一所偏鄉小校，為進行跨領域課程設計，校內教師透過學校課程發展委員會討論可行作法。有關跨領域課程作法的主張，下列何者較適切？甲、跨領域課程設計可安排在校訂課程中實施乙、「社團活動」不宜開設跨領域相關學習活動丙、可尋求與鄰近學校合作進行跨領域課程設計丁、不同學科教師共同授課，才是跨領域課程設計

    1. (A) 甲丙
    2. (B) 甲丁
    3. (C) 乙丙
    4. (D) 乙丁▼

    正解：(A)

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13. 13有關學生小組成就區分法(STAD)合作學習的敘述，下列何者較適切？

    1. (A) 由學生自主選擇分組成員
    2. (B) 競賽分數以各組成員總分計算
    3. (C) 教師可以先講述教材內容再進行分組討論
    4. (D) 測驗時能力高的同學需要協助能力低的同學

    正解：(C)

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14. 14快樂國小想要擬訂學校課程計畫，下列哪一個作法較符合《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的精神？

    1. (A) 開設閩南語文與客家語文作為全校學生必修課程
    2. (B) 以社會領域課程總節數的四分之一實施跨領域課程
    3. (C) 組成課程發展委員會研擬課程計畫，並適時進行修訂
    4. (D) 以「海洋」主題做為學校本位課程，只需在彈性學習課程中實施

    正解：(C)

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15. 15張老師跟學生說：「如果你們表現良好，午休時間就可以自由閱讀或做自己的事，作為獎勵。」這樣的策略較屬於下列何者？

    1. (A) 強亨利效應
    2. (B) 老祖母規則
    3. (C) 比馬龍效應
    4. (D) 破唱片原則

    正解：(B)

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16. 16下列敘述何者較屬於「歷程模式」課程發展的觀點？

    1. (A) 課程發展的成效根據目標來決定
    2. (B) 課程目標要預先詳述學生的行為改變
    3. (C) 學習結果會因為學生的學習過程而有所變化
    4. (D) 文化分析為該模式的課程發展與設計關鍵要素

    正解：(C)

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17. 17因應素養導向課程改革，學校評量也注重素養導向的命題原則。老師們對於學校定期評量之命題方式提出意見，下列何者較為適當？甲、對於低成就學生而言，素養導向評量題目偏難而無法測得其真實能力乙、採取素養導向評量的題目文字較長，對閱讀理解較弱的學生有失公允丙、雙向細目表適合於學科內容導向的測驗，不宜運用於素養導向的評量丁、素養導向評量強調情境連結，經審慎命題的紙筆測驗仍可符合此需求

    1. (A) 甲丙
    2. (B) 甲丁
    3. (C) 乙丙
    4. (D) 乙丁

    正解：(D)

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18. 18有關評量之運用與詮釋，下列何者較屬於「常模參照」取向？

    1. (A) 白雲國小篩選出五年級需要接受數學科學習扶助的學生
    2. (B) 青山國小針對閱讀書籍量破百的學生頒發閱讀小博士證書
    3. (C) 清溪國小選出校內學習檔案比賽前三名代表學校參加全市的比賽
    4. (D) 大樹國小根據評分規準將學生的閱讀檔案區分為 ABCDE 五個等級▼

    正解：(C)

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19. 19近年來國小各學習領域教科書中，陸續出現許多客家文化內容的介紹，例如桐花季、特產或美食等敘述。此方式較屬於下列哪一種多元文化課程發展取向？

    1. (A) 添加取向
    2. (B) 貢獻取向
    3. (C) 轉化取向
    4. (D) 社會行動取向

    正解：(A)

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20. 20依據布魯姆(B. Bloom)認知目標層次分類，以下四個學習目標由高至低排序應為下列何者？甲、能解釋不同情緒的特徵與表現方式乙、能說出情緒的定義與內涵丙、能判斷他人的情緒，表現出合宜的行為丁、能舉例說明情緒對人際關係的影響

    1. (A) 丙甲丁乙
    2. (B) 丙丁甲乙
    3. (C) 丁甲乙丙
    4. (D) 丁丙甲乙

    正解：(B)

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21. 21陳老師希望提升學生的思考能力，預擬了幾個問題。下列哪一個問題的認知層次最高？

    1. (A) 地震時，正確的反應步驟為何？
    2. (B) 地震時，需要關閉家中哪些設備？
    3. (C) 地震時，是否應該立即跑到戶外？
    4. (D) 地震時，家中最安全的避難地點為何？

    正解：(D)

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22. 22張老師在黑板寫出「財」、「賄」、「費」、「販」等字，要學生找出這些字的共通點。學生說出每個字都有「貝」，於是再引導學生歸納出貨幣是從貝殼演變而來。此一教學策略較屬於下列何種理論的應用？

    1. (A) 迦納(H. Gardner)多元智能
    2. (B) 布魯納(J. Bruner)發現教學
    3. (C) 史金納(B. Skinner)操作制約
    4. (D) 奧蘇貝爾(D. Ausubel)前導組體

    正解：(B)

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23. 23班級進行清掃活動時，林老師看到小旭認真地在清理責任區的樹葉。依據欣賞式稱讚原則，有關林老師稱讚小旭表現的敘述，下列何者較適切？

    1. (A) 你這麼認真打掃，老師好高興！
    2. (B) 你掃得這麼乾淨，真是謝謝你！
    3. (C) 你很有責任感，把地掃得真乾淨！
    4. (D) 你每個角落都有掃到，掃得很乾淨！

    正解：(D)

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24. 24孫老師對全校學生實施音樂性向測驗，擬以音樂成績作為效標，所得出效標關聯效度係數為.40。若以音樂資優班學生為施測對象時，所得到的效標關聯效度係數最可能是下列何者？

    1. (A) 小於.40
    2. (B) 大於.40
    3. (C) 等於.40
    4. (D) 無從判斷▼

    正解：(A)

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25. 25南台國小五年級教師為了強化學生的讀寫能力，自 105 學年組成教師社群，在既定國語文教學節數之外，設計一套閱讀寫作課程，利用五年級各班的彈性學習時間實施，校長宣稱此為學校本位課程。在一次校務評鑑中，評鑑委員認為該課程非屬學校本位課程。根據上述，該委員所持的最主要關鍵理由為下列何者？

    1. (A) 該課程並非全校每個領域都實施
    2. (B) 該課程沒有結合既有的國語文課程
    3. (C) 該課程並非出於全校教師的共識與共決
    4. (D) 該課程設計之初並未進行學校情境分析

    正解：(C)

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26. 26老師教導學生應試技巧，在時間不夠且沒有倒扣的情況下，作答選擇題時，要對所有未寫完的題目猜同一個答案「C」。如果學生皆採此種作法將對測驗結果的信效度有何影響？

    1. (A) 提高信度、提高效度
    2. (B) 提高信度、降低效度
    3. (C) 降低信度、提高效度
    4. (D) 降低信度、降低效度

    正解：(B)

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27. 27趙老師在體育課中指導學生進行跳繩之「一跳二迴旋」技巧。他根據技能領域目標擬定下列各項目標：甲、學生能在 30 秒內做 10 次「一跳二迴旋」的動作乙、學生能依照教師指示，完成「一跳二迴旋」的動作丙、學生聽到音樂後，能夠自然、完美地完成「一跳二迴旋」的動作丁、老師先示範「一跳二迴旋」的動作，學生再加以模仿戊、學生能正確、獨立地完成「一跳二迴旋」的動作如將上述技能目標從最簡單的「最低層次」排序到最複雜的「最高層次」，應為下列何者？

    1. (A) 甲丙丁乙戊
    2. (B) 乙戊甲丙丁
    3. (C) 丁甲丙乙戊
    4. (D) 丁乙戊甲丙

    正解：(D)

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28. 28下列何者較合乎素養導向教學的精神？

    1. (A) 在氣候變遷主題單元中，引導學生進行資料蒐集、分析與分享
    2. (B) 在環境保育主題單元中，檢驗學生完成教師指定環保任務的比率
    3. (C) 進行自然領域教學時，請學生完成教材中的實驗步驟，再對照科學原理
    4. (D) 在數學領域教導線對稱概念時，說明線對稱的定義，再讓學生核對生活中的實例29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。針對新聞常報導「PM2.5」，錢老師想設計一份「我們的環境」課程，帶領學生透過發現環境污染問題、選擇與界定問題、建立假設、蒐集及分析資料並提出解決策略等歷程，引導學生學習。▼

    正解：(A)

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29. 。針對新聞常報導「PM2.5」，錢老師想設計一份「我們的環境」課程，帶領學生透過發現環境污染問題、選擇與界定問題、建立假設、蒐集及分析資料並提出解決策略等歷程，引導學生學習。▼

    29錢老師的教學設計較屬於下列何者？

    1. (A) 解釋教學
    2. (B) 探究教學
    3. (C) 創造思考教學
    4. (D) 文化回應教學

    正解：(B)

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30. 30下列何者不適合做為錢老師教學設計的「核心問題」？

    1. (A) 如何為 PM2.5 下定義？
    2. (B) PM2.5 如何對人體造成傷害？
    3. (C) 如何改善 PM2.5 的空氣污染？
    4. (D) 空氣中的 PM2.5 是如何產生的？二、問答題每題 10 分，共 40 分

    正解：(A)

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題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：2026-09-20。